Teknologi Informasi untuk Pendidikan

Video Animasi Pembelajaran: Belajar Berhitung dalam Bahasa Inggris (3 Episode)

2011-10-15T19:22:00.000-07:00

Atiga Media kembali memproduksi 3 episode video animasi pembelajaran berjudul Berhitung Bahasa Inggris. Ketiga episode yang sudah ada tersebut mengajak kita untuk belajar berhitung sederhana dan mendasar dalam Bahasa Inggris. Seperti biasa, animasi ini dibuat pendek dan "to-the-point" agar tidak membosankan dan tepat sasaran. Ketiga video animasi ini dibuat menggunakan aplikasi online GoAnimate.com yang sangat bagus terutama dalam hal teknologi text-to-audio yang menggunakan suara pembaca native Bahasa Inggris. Semua video dibuat produser Mr. Adriyanto. Semoga bermanfaat. Lihat terus perkembangan produksi Atiga Media untuk mendapat update terbaru.

GoAnimate.com: Belajar Bahasa Inggris - Berhitung (1) by Mohamad Adriyanto

Like it? Create your own at GoAnimate.com. It's free and fun!

GoAnimate.com: Belajar Bahasa Inggris - Berhitung (2) by Mohamad Adriyanto

Like it? Create your own at GoAnimate.com. It's free and fun!

GoAnimate.com: Belajar Bahasa Inggris - Berhitung (3) by Mohamad Adriyanto

Like it? Create your own at GoAnimate.com. It's free and fun!

Membuat Blog Pendidikan

2011-10-15T19:03:00.000-07:00

Blog adalah salah satu teknologi yang paling mudah dan bermanfaat untuk dimanfaatkan dalam dunia pendidikan. Pola paling sederhana adalah memanfaatkannya untuk penyebaran informasi baik dari sekolah atau guru kepada para stakeholder dan terutama siswa. Namun saat ini bermacam hal bisa diintegrasikan kedalam blog baik sebagai content dalam blog ataupun untuk menghubungkan blog dengan berbagai media sosial. Peluang penggunaan blog dalam pendidikan masih sangat luas, namun belum tergarap maksimal di Indonesia? Ayo kita mulai dari diri sendiri.

Video Animasi Pembelajaran: Belajar Tenses Bahasa Inggris (3 Episode)

2011-09-20T23:33:00.000-07:00

Atiga Media kembali memproduksi 3 episode video animasi pembelajaran berjudul Belajar Tenses Bahasa Inggris. Ketiga episode yang sudah ada tersebut bertopik Simple Present Tense, Simple Past Tense dan Simple Future Tense. Ketiga video animasi ini dibuat menggunakan aplikasi online GoAnimate.com yang sangat bagus terutama dalam hal teknologi text-to-audio yang menggunakan suara pembaca native Bahasa Inggris. Semua video dibuat produser Mr. Adriyanto. Semoga bermanfaat. Lihat terus perkembangan produksi Atiga Media untuk mendapat update terbaru.

GoAnimate.com: Belajar Bahasa Inggris: Simple Future Tense by Mohamad Adriyanto

Like it? Create your own at GoAnimate.com. It's free and fun!

GoAnimate.com: Belajar Bahasa Inggris: Simpe Past Tense by Mohamad Adriyanto

Like it? Create your own at GoAnimate.com. It's free and fun!

GoAnimate.com: Belajar Bahasa Inggris: Simple Present Tense by Mohamad Adriyanto

Like it? Create your own at GoAnimate.com. It's free and fun!

Video Animasi Pembelajaran: Latihan Listening UN Bahasa Inggris (3 Episode)

2011-09-20T11:54:00.000-07:00

Berikut ada 3 video animasi kartun yang dibuat untuk membantu siswa SMA dan SMK dalam menghadapi Ujian Nasional, khususnya pada materi Listening Bahasa Inggris. Materi ini selalu menjadi momok bagi banyak siswa karena dianggap sulit. Salah satu kesulitannya adalah menemukan cara berlatih mendengar native speaker berbicara. Teknologi multimedia saat ini sebenarnya sudah sangat baik dan mudah digunakan untuk kepentingan ini, namun sayang tidak banyak pihak yang membuatnya. Bisa karena alasan teknis pembuatan yang sulit serta juga karena alasan lainnya. Dengan layanan online GoAnime.com maka ketiga video ini dibuat. Teknologi text-to-voice yang ada di aplikasi ini sungguh membantu untuk membuat soal audio yang langsung dibaca oleh native speaker. Sangat mudah sekali. Semoga bermanfaat. Seri video ini dibuat oleh Atiga Media dengan produser Mr. Adriyanto.

GoAnimate.com: Latihan Listening UN Bahasa Inggris (Level 1) by Mohamad Adriyanto

Like it? Create your own at GoAnimate.com. It's free and fun!

GoAnimate.com: Latihan Listening UN Bahasa Inggris (Level 2) by Mohamad Adriyanto

Like it? Create your own at GoAnimate.com. It's free and fun!

GoAnimate.com: Latihan Listening UN Bahasa Inggris (Level 3) by Mohamad Adriyanto

Like it? Create your own at GoAnimate.com. It's free and fun!

Movie Maker Competition (MMC) 2011 dengan Tema Movie for Learning

2011-09-06T20:41:00.000-07:00

Lomba berikut ini bagus sekali untuk mengembangkan salah satu bentuk pemanfaatan teknologi informasi untuk pendidikan yaitu video. Penyelenggaranya adalah Sampoerna School of Education patut diacungi jempol karena muncul dengan inisiatif menarik ini. Peserta hanya boleh mengedit video dengan Windows Movie Maker. Apakah ini aspek negatif? Saya pikir tidak. Walau fitur sangat terbatas tapi Movie maker sangat mudah dan sederhana. Guru jangan terlalu dibebani dengan teknologi yang terlalu sulit, biarlah mereka fokus pada konten tanpa harus sibuk belajar aplikasi.

Semoga banyak guru dan calon guru yang ikut. Bagi yang ingin ikut harus mendaftar terlebih dahulu, pendaftaran dibuka sampai 26 September 2011. Video dikirimkan paling lambat 12 Oktober 2011 dalam bentuk VCD/DVD. Berikut info lengkap dari panitia.

Sampoerna School of Education-Movie Club menyelenggarakan Movie Maker Competition (MMC) 2011 merupakan kompetisi pembuatan video pembelajaran untuk guru dan mahasiswa keguruan se-Indonesia. MMC 2011 diadakan dengan tujuan untuk mengeksplorasi kreativitas peserta dalam menyampaikan materi pembelajaran menggunakan Windows Movie Maker sebagai media penunjang. Jangan lewatkan kesempatan ini! Tema MMC 2011 sangat menarik & menantang lho.. "Innovative Learning Technology: Movie Maker for Learning".

Ayo daftar sekarang, kirim videonya, dan menangkan hadiah LAPTOP, CAMERA DIGITAL, HANDYCAM, HANDPHONE. Info lengkap dapat dilihat di web http://moviemakercompetition2011.blogspot.com/ dan CP 085715550693 (Arsy Trilaksono) atau 085716283814 (Nellis Nevada) dari Sampoerna School of Education.

Samsung Galaxy Note untuk Pendidikan?

2011-09-04T22:17:00.000-07:00

Apple iPhone yang mematok standard global screen size untuk ponsel pintar alias smartphone dengan ukuran diagonal 3.5 inch akhir-akhir ini semakin tergeser dengan bermunculannya high-end smartphone dari HTC dan Samsung yang muncul dengan layar diatas 4 inch. Ukuran ini ternyata cukup digemari dan mendapat banyak pembeli baru.

Untuk tablet, standard pada awalnya dipatok oleh sang trendsetter Apple iPad dengan layar 9.7 inch, namun Samsung Galaxy Tab tidak mau mengikuti ukuran ini dan justru membuat ukuran 7 inch, suatu ukuran yang tampaknya memang lebih ramping dibanding iPad yang lebih lebar. Keduanya cukup memiliki penggemar sendiri-sendiri. Namun akhirnya Samsung juga ikut meluncurkan Galaxy Tab ukuran 10.1 inch.

Lubang ditengah kedua kategori ini dulu pernah diisi oleh Dell Streak dengan ukuran layar 5 inch, namun gagal total di pasaran. Nah, smartphone dan tablet PC makin kurang jelas batasnya dengan munculnya Samsung Galaxy Note di akhir tahun 2011 ini. Layar Samsung Galaxy Note ada di angka 5.3 inch. Banyak pengkritik Dell Streak sebelumnya mengatakan bahwa ukuran ini adalah "ukuran mati" karena jadi terlalu kecil untuk sebuah tablet (seukuran buku tulis) dan juga terlalu besar untuk sebuah telepon genggam. Namun Samsung tetap jalan dan segera meluncurkannya diakhir 2011 ini. Beberapa nilai plus coba ditawarkan untuk memberi deferensiasi dibanding produk lain. Salah satu pembeda yang dibawa adalah stylus pen ala Microsoft Windows Mobile dan Sony Ericsson T1 jaman dahulu. Dengan tambahan aplikasi khusus, stylus coba dijadikan andalan untuk menggambar dan membuat catatan tangan (lihat video berikut). Kelebihan layar besar coba dimaksimalkan oleh aplikasi ini. Samsung bahkan membuka API platform stylus ini agar lebih banyak developer bisa membuat aplikasi lain yang menggunakan stylus ini.

Apakah Galaxy Note akan sukses? Masih jadi pertanyaan besar tentunya. Namun sebagai perusahaan besar seperti Samsung, "percobaan" seperti ini adalah bagian dari strategi bisnis. Dengan layar yang dibuat sendiri dan ukuran yang tidak dipakai pihak lain, Samsung pasti sedang berjudi. Jika ternyata produk ini diterima pasar, maka akan sangat sulit bagi pesaing lain untuk masuk ke celah pasar ini.

Harga? Ini juga masih belum ada kabar, namun pasti akan menggunakan premium price karena dianggap sebagai produk andalan pembawa flagship Samsung. Bisa jadi akan berada di kisaran USD 500 tanpa subsidi dari operator. Lihat informasi detail Samsung Galaxy Note di website resminya.

Update: Info terakhir harga TERNYATA ada di level USD 1000 :-)

Untuk Pendidikan?

Akankah produk ini bisa bermanfaat bagi pendidikan? Saya pikir ukuran 5 inch akan sangat pas bagi para siswa dan juga mahasiswa. Apalagi jika harga bisa ditekan. Namun kecil sekali kemungkinan di tahap awal ini ada perusahaan yang akan masuk secara langsung ke dunia pendidikan. Pertimbangan utama pasti adalah skala ekonomi dan dukungan pihak lain seperti pemerintah dan yayasan amal untuk mendukungnya. Apple iPod, iPad dan Mac sudah memiliki program pembelian dan implementasi khusus untuk dunia pendidikan. Namun karena harga yang masih tinggi untuk negara berkembang, program edukasi ini baru bisa dilakukan di negera maju, terutama di Amerika Serikat.

Melihat dari form factor, bentuk dan ukuran, rasanya Galaxy Note akan sangat cocok sebagai "pegangan" siswa dan guru termasuk mahasiswa dan dosen. Dengan prosesor dual core dan layar yang relatif luas maka akan banyak aplikasi yang bisa dipakai secara lega dan tidak menyulitkan. Aplikasi note-taking atau pembuat catatan tangan menggunakan stylus juga akan sangat berguna mengingat dalam pembelajaran, guna tablet yang paling penting adalah kemampuannya "meniru" kegunaan buku catatan belajar. Bisa digunakan untuk mencatat cepat saat pelajaran atau diskusi. Hal ini sangat sulit dilakukan memakai jari dan mengetik angka/huruf di layar sentuh baik di smartphone maupun tablet.

Aplikasi e-book reader pun akan sangat membantu karena layar cukup besar untuk membaca tulisan buku digital. Ukuran yang hanya lebih kecil sedikit dari buku pelajaran normal juga pasti akan membantu dalam penyimpanan dalam tas sekolah serta relatif aman jika ditambah dengan pelindung yang agak tebal misalnya.

Kita lihat perkembangannya lebih lanjut. Semoga bisa kita dapatkan gadget yang paling pas untuk menjadi "pegangan wajib" bagi para pelajar Indonesia, yang powerful, murah dan jelas manfaatnya. Semoga kelak jangan dikotori dengan hal-hal berbau korupsi. Amin...

Silahkan lihat Samsung Galaxy Note in action dalam video berikut ini.

Tulisan ini juga ditampilkan di Kompasiana Edukasi.

Review Film Pendidikan: Tendangan dari Langit (2011)

2011-09-02T22:01:00.000-07:00

Film adalah salah satu media pendidikan berbasis teknologi paling ampuh yang saat ini tersedia. Melalui film, berbagai pesan dan ilmu dengan cepat dan mudah bisa diserap oleh penontonnya. Film tertentu bahkan bisa membuat kecanduan bagi penontonnya, tidak hanya ditonton 1 kali, namun berulang kali. Film juga bisa membawa pada kesetiaan penonton atas topiknya, pada para pemerannya dan juga para pembuatnya. Film bermuatan pendidikan yang dikemas baik dan memenuhi selera penontonnya akan bisa menjadi salah satu alat bantu pendidikan yang sangat baik. Namun untuk film Indonesia, masih sangat sedikit film yang mampu memenuhi kriteria ini, (1) memiliki konten pendidikan yang kental serta (2) populer dan disukai oleh target penonton yang ingin dituju.

Film Pendidikan

Ditengah sedikitnya film yang mampu memenuhi kriteria "film pendidikan" tadi, maka "Tendangan dari Langit" menurut saya mampu mengisi kekosongan genre film jenis ini di negeri kita. Walau nuansa pendidikannya tetap belum terlalu kental, masih terlalu banyak adegan selipan bersifat humor, percintaan, dll, namun film ini layak tonton bagi generasi muda kita. Saat keluar dari bioskop, paling tidak para penonton pasti akan memiliki motivasi tinggi "berbuat sesuatu" untuk negeri ini, mengenal salah satu tempat paling menakjubkan di Indonesia yaitu Gunung Bromo serta mengenal seluk-beluk olahraga sepakbola yang sangat populer di dunia. Kemungkinan besar para penonton juga akan segera menjadi penggemar tim sepakbola lokal maupun nasional.

Hal Positif

Salah satu hal menarik adalah adanya penggambaran yang cukup gamblang mengenai kenyataan bahwa semua anak/orang memiliki kelebihan, minat dan bakat sendiri-sendiri. Bahwa pendidikan kita tidak hanya memberi "penghargaan tinggi" bagi jago Matematika, Bahasa Inggris dan Sains misalnya, namun juga bagi seorang siswa berbakat sepakbola. Bahwa anak/siswa yang memiliki bakat "non-kurikuler" pun harus didorong dan layak mendapatkan jalan kejayaannya sendiri. Hal positif yang menurut saya harus diketahui dan dijadikan filosofi mendidik bagi para kepala sekolah, pendidik, para orangtua dan tentu saja masyarakat kita.

Penggunaan ikon Irfan Bachdim juga jangan dilihat sebagai hal negatif. Kita perlu "pahlawan" untuk membangkitkan motivasi bangsa ini. Bahwa ikon penyemangat tersebut ternyata datang dari seorang Irfan yang ganteng, berwajah Indo, berbahasa Inggris, pemain bola dan artis, itu harus kita terima. Seperti David Beckham, saya pikir Irfan cocok untuk menjadi ikon pemberi motivasi berprestasi di Indonesia. Tidak bisa dipungkiri bahwa penggemarnya luar biasa besar, lihat saja akun Twitter-nya yang memiliki follower hampir 1 juta. Dalam film ini penampilan Irfan praktis hanya sebagai figuran "penarik massa" belaka, namun tetap signifikan mewarnai jalan cerita film.

Lingkungan Gunung Bromo yang dipilih Hanung sang sutradara sebagai lokasi menurut saya adalah pilihan sempurna. Bromo mampu tampil spektakuler dan "megah" dalam film ini. Dataran bergunung dan berpasirnya, kelokan jalan menurun dan menanjaknya, saputan kabut, suasana temaramnya disaat senja, suasana dinginnya yang terasa hingga ke kursi penonton hingga setting rumah dan bangunannya yang sangat original, mampu menjadi salah satu kelebihan utama film ini. Suasana siang dan malam mampu ditampilkan prima. Salut dengan kru film yang pasti telah bekerja keras di lapangan dan studio untuk mengangkat alam asli Indonesia yang luar biasa ini.

Adegan Wahyu yang berlatih bola dengan ayahnya ditengah padang pasir Bromo sungguh menarik mata dan membawa kesan kemegahan Bromo. Debu beterbangan tertendang kaki kuda yang ditunggangi ayah Wahyu, percikan pasir yang terbang tertendang sepakan kaki Wahyu adalah pemandangan indah yang sangat puitis. Dengan pohon kering ditengah adegan plus bola lusuh yang sudah terkelupas menambah cantiknya scene ini. Inilah Indonesia yang sungguh indah, Indonesia yang kita cintai...

Bagi saya ini adalah sebenar-benarnya "pendidikan kebangsaan" dan pendidikan sosial bagi para generasi muda Indonesia. Bandingkan jika siswa hanya membaca 1-2 halaman tentang Gunung Bromo di buku sekolahnya atau disuruh ke TMII Keong Mas untuk menonton film "Indonesia Indah" yang hanya berupa film dokumenter membosankan. Film ini cukup sukses menampilkan suasana Bromo dan kota Malang secara asli dan indah, namun tetap apa adanya. Sayang sebagian besar penonton yang tidak mengerti tentang lokasi ini bengong dan bahkan ada penonton yang tidak tahu karena minimnya informasi baik lisan maupun tulisan dalam film yang menerangkan tentang lokasi ini.

Pemilihan setting lingkungan yang miskin juga adalah nilai plus tersendiri. Ditengah film dan sinetron yang didominasi setting rumah mewah dan mal-mal, maka film ini sungguh patut diacungi jempol karena berani menampilkan setting yang "murni" Indonesia. Anak-anak kita harus kenal dengan Indonesianya secara apa adanya agar timbul motivasi dan pengenalan akan akar budaya Indonesia, khususnya Jawa. Kru film berhasil membawa setting rumah yang sangat sederhana milik Wahyu di kaki Gunung Bromo keatas layar secara baik dan detil. Suasana rumah pak Kepala Sekolah yang diperankan Tarsan yang unik rumah Indonesia di kaki Gunung Bromo juga bisa tampil orisinil.

Banyak hal positif lain dalam film ini, seperti penggambaran kegigihan Wahyu mencapai cita-citanya, tata musik yang bagus, karakter pelatih Hasan dan ayah Wahyu yang tampil dengan dialog kehidupan yang kaya dan mengharukan, juga adegan lomba debat bahasa Inggris yang kental nuansa pendidikannya. Namun mungkin ada baiknya anda sendiri yang menonton film ini.

Patut dihargai juga keberanian Hanung memilih pemeran Wahyu yang bukan berwajah Indo tapi berwajah Jawa tulen. Ini penting untuk memberi nuansa Indonesia kedalam sinema kita. Demi menegaskan bahwa kita orang Indonesia, bukan barat. Ganteng dan cantik bukan mutlak harus "Indo".

Kesimpulan

Kesimpulan saya, film ini layak tonton bagi tua, muda dan tentu saja anak-anak kita. Tidak ada adegan "panas" namun ada beberapa adegan kekerasan rumah tangga yang cukup mengganggu. Juga ada beberapa adegan romans ala remaja yang mungkin kurang pas untuk anak-anak SD. Namun semuanya masih dalam skala minor. Nontonlah bersama keluarga dan mungkin teman-teman untuk me-recharge semangat anda sekaligus menumbuhkan benih-benih cinta tanah air di hati kita semua. Semoga semakin banyak film pendidikan yang akan terus bermunculan di khasanah perfilman Indonesia.

Lihat juga situs resmi film Tendangan dari Langit serta review bagus dari blog At The Movies. Ikut gabung di Facebook film ini disini.

Video Online Sebagai Sumber Belajar di Indonesia

2011-08-12T16:26:00.000-07:00

Materi belajar berupa video adalah salah satu jenis materi belajar digital paling mudah dicerna oleh para pembelajar. Dalam konteks Education 2.0 format video juga memainkan peranan sangat penting karena "supply" materi jenis ini sudah relatif banyak dan mudah dibuat oleh siapapun. Dengan teknologi kamera video dan editing video yang semakin tersedia luas dan mudah digunakan maka video memiliki potensi yang luar biasa untuk berkembang menjadi "killer implementation" dari Education 2.0, terutama video yang tersedia secara online. Faktor pendukung utama lain adalah keberadaan layanan video online terutama YouTube yang sudah sangat luas penggunaannya. Salah satu penyedia konten video belajar yang terkenal dan sukses adalah www.khanacademy.org yang berhasil mengumpulkan dan mendayagunakan ribuan video pembelajaran kedalam satu sistem belajar yang sistematis dan mudah dipakai.

Peluang dan Masalah

Namun problem dengan video bagi kita di Indonesia adalah tingkat ketersediaan materi berbahasa Indonesia yang masih sangat sedikit.Bagi masyarakat digital Indonesia, seharusnya format video lebih cocok bagi budaya kita. Bangsa Indonesia adalah bangsa dengan kultur "bertutur/lisan" dan tidak suka menulis. Blogging perlu kemampuan dan kesukaan untuk menulis agar sukses. Kebanyakan orang Indonesia kurang cocok dengan format ini, sehingga videoblogging adalah alternatif yang harusnya lebih pas. Namun berbagai keterbatasan masih menghadang antara lain adalah keterbatasan kemampuan produksi video di kalangan pendidik, juga keterbatasan akses ke Internet berkecepatan tinggi yang mutlak diperlukan untuk menonton dan mengunggah (upload) video. Sementara kebiasaan "menonton YouTube" sebenarnya sudah tumbuh dan berkembang di kalangan yang luas di Indonesia tidak terkecuali bagi para siswa, pelajar, mahasiswa, guru, dosen di negeri kita. Saya bahkan sudah sangat sering menemukan siswa dari daerah-daerah terpencil sudah terbiasa dengan akses ke video YouTube. Jadi dalam konteks pengembangan Education 2.0 khususnya video online, tampaknya kesulitan terdapat pada sisi "supply" karena masih sangat terbatasanya orang-orang khususnya kalangan pendidik yang mau dan siap menyediakan konten. Dari sisi "demand" harusnya sudah ada dan cukup besar, namun akan lebih dahsyat lagi bisa didorong sosialisasi dan promosi yang tertata rapi.

Perlu kita sadari bahwa materi belajar berupa video berbahasa non-Indonesia yang bisa diakses terbuka secara online sudah berkembang sangat pesat, jadi kita dalam posisi tertinggal jauh. Namun kesempatan masih sangat terbuka lebar untuk mengejar, salah satunya adalah dengan memanfaatkan fasilitas penambahan sub-title atau teks terjemahan di YouTube. Jadi kita bisa menggunakan berbagai video berkualitas tinggi dalam bahasa manapun, kemudian kita tinggal memberi tambahan sub-title dari video tersebut langsung dari YouTube tanpa harus berurusan dengan aplikasi video editing yang rumit dan tanpa download/upload video lagi. Info lanjutan akan saya berikan kemudian.

Contoh Asli Indonesia dari Komunitas

Dari sangat sedikit materi belajar dalam bentuk video online berbahasa Indonesia, saya menemukan model yang bagus dari seorang pendidik di kota kendal, Jawa Tengah. Lihat video channel ybs yang diberi judul Sukses UAN disini. Dalam waktu beberapa hari di bulan Maret 2011, ybs telah mengunggah 22 video pembelajaran (sebagian besar Matematika SD) yang tampaknya dibuat sendiri dengan teknologi sangat sederhana. Bayangkan jika ada lebih banyak guru seperti ini aktif di dunia maya, maka akan lebih banyak lagi materi belajar online akan tersedia dalam bahasa Indonesia.

Contoh lain adalah channel YouTube dari BSC atau Bandung Study Club yang memiliki banyak video pembelajaran Matematika, saat tulisan ini dibuat telah tersedia koleksi sebanyak 201 video! Dari semuanya telah ditonton lebih dari 75 ribu kali, luar biasa. Padahal channel ini baru berusia 11 bulan. Sebagian besar dari video yang dipublikasikan adalah terjemahan dari video di Khan Academy. Salut pada teman-teman dari Bandung.

Channel lain yang memiliki banyak video adalah dari layanan yang menyebut dirinya jejaring sosial edukasi di http://www.geschool.net. Channel YouTube dari GEschool (klik disini) ini telah memiliki koleksi 537 video, jauh lebih banyak dari BSC. Hebat! Namun pengakses lebih sedikit yaitu 29 ribuan pada saat tulisan ini dibuat. Luar biasa.

Lihat juga sebuah channel video online dari 2 anak muda Jogja yang berinisiatif membuat berbagai video tentang Indonesia dalam bahasa Inggris untuk menyebarluaskan informasi Indonesia ke seluruh dunia. namanya Dadio TV yang bisa diakses di http://dadio.tv. Konten yang tersedia masih sedikit, namun untuk ukuran penyedia Indonesia, Dadio TV sudah advance berjalan kedepan. Semoga tidak kehabisan bensin dan bisa terus maju.

Buatan Pemerintah?

Kementrian Pendidikan Nasional memiliki dana yang tergolong sangat besar, dan mereka juga telah membuat beberapa proyek yang juga berhubungan dengan penyediaan konten video pembelajaran. Yang terbesar tentu saja adalah Televisi Edukasi (TV Edu atau TVE) yang menghasilkan banyak sekali materi belajar dalam bentuk video. Seluruh materi disiarkan melalui satelit ke seluruh Indonesia, namun tampaknya karena persaingan merebut "waktu tonton" masyarakat terlalu ketat, TVE gagal merebut rating signifikan. Banyak juga inisiatif untuk menayangkan TVE di sekolah dalam waktu tertentu secara grup atau massal, namun kegiatan ini kurang efektif, padahal materi TVE tergolong sangat advance untuk ukuran Indonesia.

Solusi lain tentu saja adalah menyediakan materi TVE secara "on demand" artinya materi video bisa diambil. diakses dan digunakan sesuai kebutuhan program belajar. Cara termudah tentu saja dengan menggunakan CD atau file yang disebar ke seluruh pihak yang membutuhkan. Cara yang lebih canggih adalah menggunakan portal video online ala YouTube. Cara ini sudah dipakai oleh TVE, saat tulisan ini dibuat layanan ini bisa diakses di alamat http://118.98.222.63/ namun belum bisa dijamin apakah layanan ini akan langgeng dan konsisten diperbarui. Itulah kelemahan paling dasar dari layanan-layanan Kemdiknas yang berbasis proyek, begitu proyek habis maka server down/offline atau jika masih online materinya yang tak diperbarui.

Berikut contoh video dari TVE yang ternyata memiliki fasilitas "embedded link" :-) Sayang preview picture belum bekerja seperti di YouTube,

Layanan TVE yang disebut Rumah Belajar Video Pendidikan yang beralamat di http://118.98.222.63/ ini ternyata masih belum banyak isinya, tercatat ada 179 video yang tersedia. Tampaknya semua video di upload oleh "Admin". Kekurangan lain adalah pada kategorisasi yang belum maksimal. Sangat sulit mencari misalnya materi video pembelajaran Matematika untuk kelas 3 SD.

Namun uniknya layanan ini, terdapat link "Upload" di halaman layanan ini, harusnya semua pihak bisa ikut mengunggah video selain Admin. Sesuatu yang akan sangat berguna di era YouTube seperti ini. Namun saya belum menemukan cara upload nya. Atau bisa juga layanan ini diintegrasikan dengan YouTube. Video-video belajar dari YouTube yang memang sudah tersedia bisa dibuat display nya disini.

Cara lain untuk "menikmati" dan memanfaatkan layanan TVE secara maksimal adalah dengan memiliki jadwal acaranya secara lengkap. Kita bisa menunggu dan menonton program video yang sesuai dengan kebutuhan kita. Lucu juga ketika kita mengumpulkan kelas 3 SD kemudian disuguhi dengan Program Belajar Bahasa Jerman untuk SMA, acara jadi tidak "berkualitas" karena tidak sesuai kebutuhan dan peruntukan. Jadwal bisa dilihat di http://tve.kemdiknas.go.id.

Facebook Sehat untuk Semua

2011-07-28T00:56:00.000-07:00

Masyarakat digital Facebook semakin meraksasa, angka terakhir populasi nya mencapai 700 juta pengguna di seluruh dunia, 250 juta diantaranya melakukan aktivitas setiap hari. Satu angka yang luar biasa tinggi dan dipastikan membawa dampak masif ke berbagai sendi kehidupan kita. Indonesia sendiri adalah negeri dengan populasi pengguna Facebook terbesar kedua di dunia. Berbagai efek baik positif maupun negatif kita lihat dan temukan setiap hari, melalui media massa, kejadian nyata di sekitar kita, cerita teman, dll.

Persepsi masyarakat kebanyakan terhadap Facebook saat ini tergolong negatif. Terlalu banyak cerita negatif yang terjadi dan beredar yang membuat layanan online ini menjadi terlihat negatif dan buruk. Semakin banyak kantor menutup saluran Facebook selama jam kantor, semakin banyak sekolah melarang dan bahkan merazia siswa dan gurunya agar tidak memakai Facebook.

Padahal layanan online ini secara sistem adalah salah satu layanan yang sarat teknologi canggih dan terbukti sesuai dan terpakai oleh penggunanya. Suatu kombinasi langka dalam ranah software development. Banyak aplikasi canggih namun tak menarik dan tak terpakai. Banyak juga aplikasi yang ternyata dibutuhkan banyak orang tetapi secara teknis tidak mampu melayani penggunanya secara baik. Facebook juga mampu membuktikan diri sebagai sistem yang sangat tangguh dan relatif jarang mengalami gangguan. Intinya Facebook adalah "killer application" yang sangat langka dan hanya ada dalam kurun waktu 5-10 tahun.

Facebook diatas kertas adalah layanan yang seharusnya mampu "merubah dunia". Merubah dalam konteks positif dan negatif. Tidak dipungkiri juga bahwa sangat banyak juga cerita positif penggunaan Facebook dalam berbagai bidang kehidupan. Marketing adalah salah satu bidang yang mengalami perubahan drastis dan mereguk banyak manfaat dari keberadaan Facebook dan pelanggan masifnya. Demikian juga gerakan-gerakan sosial kemasyarakatan yang seperti ikan menemukan airnya dalam Facebook. Jurnalistik juga menemukan dunia baru yang sangat menantang dan menjanjikan dengan adanya Facebook dan social network lain.

Lalu kenapa "korban" terus berjatuhan karena Facebook? Karyawan dipecat karena Facebook. Siswa dikeluarkan dari sekolah karena Facebook. Suami dan istri bercerai karena Facebook, dan seabreg persoalan sosial lain yang timbul karena adanya Facebook.

Facebook jadi semacam "killing ground" bagi banyak pihak, tempat "membunuh" dan "terbunuh". Facebook juga jadi ruang "curhat" raksasa yang menyenangkan bagi banyak pihak yang "curhat", tapi jadi tidak menyenangkan bagi banyak pihak lain yang menjadi obyek "curhat". Muncul juga kalangan yang diistilahkan dengan "alay" yang memiliki karakteristik aneh dan tidak peduli dengan orang lain disekitarnya. Merebak juga spamming gaya baru yang menyerang wall, photo album dan message inbox pengguna Facebook. Facebook menjadi dunia baru yang manis tapi sekaligus agak chaos.

Beberapa hari lalu Google meluncurkan saingan Facebook yang ditujukan untuk menciptakan dunia social network digital baru yang lebih "sehat" dan membawa lebih banyak hal positif dan meminimalkan dampak negatif yang mungkin timbul. Layanan ini diberi nama Google+.

Privacy dalam Berekspresi

Beberapa hal "fresh" dibawa oleh Google kedalam layanan social network ini. Salah satu yang paling menarik adalah fitur "privacy" dimana pengguna dapat dengan mudah mengatur kepada siapa status, foto, video, dll bisa dibuka. Kebiasaan dengan Facebook selama ini adalah dimana semua orang menulis status dan langsung membaginya ke "publik". Masalahnya, tidak semua "omongan" kita harus didengar oleh semua orang, ada banyak hal yang sifatnya pribadi. Nah, fitur ini sebenarnya sudah ada di Facebook, namun banyak yang tidak mengenalnya karena fitur ini tidak memiliki user interface tampak jelas dan memerlukan banyak proses klik untuk sampai ke menu pengaturan (lihat prosesnya dibawah ini). Namun secara umum proses pengaturannya sangat mudah, silahkan dicoba sendiri.

Saya mengajak semua pihak untuk lebih bijak dalam menyebarkan informasi dan mengekspresikan diri. Ingat bahwa ratusa bahkan ribuan orang yang menjadi "teman" anda akan membaca dan "mendengar" teriakan anda, masuk kedalam news feed Facebook mereka semua. Kita ketahui bersama bahwa "teman" di Facebook bagi sebagian besar orang Indonesia adalah "siapa saja". Saya pun mengalami hal sama, 70-80% teman Facebook saya adalah orang yang saya tidak kenal secara pribadi.

Berikut beberapa gambar bagaimana anda bisa mengatur siapa saja yang bisa melihat status anda, termasuk melihat semua comment yang ada dibawah masing-masing status.

Penertiban Nama Pengguna

Dalam daftar teman Facebook saya ada nama seperti Cadel DodollAcakadutacakadut Cuapcuapchoco, 'boCaah 'beNoot, Jejo LoveLinzyand'narovaandvino JekysamarindaGituloh (ネイベル) dll. Nama-nama ini adalah nama yang sangat aneh dan pasti bukan nama sebenarnya. Mereka adalah generasi anak Indonesia berumur 15-18 tahun yang sangat kuat ikatannya dengan dunia Facebook. Saya kenal dengan mereka di dunia nyata, namun tidak mengenali mereka berdasar nama samarannya. Bagi saya yang datang dari generasi tua hal ini adalah hal yang sulit diterima, namun mungkin bagi generasi muda hal ini adalah hal biasa dan justru menyenangkan.

Nah, Google+ dalam awal masa percobaannya mulai menertibkan masalah ini. Seorang teman dari Indonesia dengan nama samaran "aneh" diminta Google untuk memberikan verifikasi berupa ID card. Ybs harus scan tanda pengenal dan kemudian mengirimkannya ke pengelola Google+ jika ingin user tersebut dipakai lagi. Menurut ybs kemungkinan karena nama yang dipakai mengandung karakter tertentu secara berlebihan, mengandung terlalu banyak huruf mati berderet atau hal lainnya yang aneh.

Saya pikir hal ini adalah sesuatu yang menarik untuk diterapkan di Facebook yang sudah terlanjur penuh dengan jutaan user bernama aneh dan multiple identity user, user dengan banyak nama samaran. Sebenarnya nama samaran adalah hal biasa dalam pergaualan dimanapun kita berada dan tampaknya bukan keanehan yang ingin diberangus Google+ tetapi kebenaran identitas seseorang. Jadi kita tahu bahwa kita sedang berbicara kepada seoarang manusia normal dan bukan pribadi dengan identitas tidak jelas. Aturan ini juga akan berdampak pada perang terhadap spam yang menggunakan identitas tidak jelas.

Jelas Google sudah belajar dari pengelolaan Gmail. Email adalah salah satu teknologi yang sangat bagus namun kemudian disalahgunakan oleh sebagian orang untuk hal negatif seperti pencemaran nama baik, spam, dll. Tampak ada niat mulia Google untuk menjadikan dunia baru Google+ menjadi dunia yang nyaman dan terntu saja aman.

Kenapa hal-hal baik tersebut tidak kita tiru di Facebook? Mulailah dengan diri anda. Bergaul dalam dunia jejaring sosial secara bermartabat dan berbudaya. Selamat mencoba, selamat berkontribusi untuk masyarakat digital Facebook yang lebih baik, lebih bermartabat.

Berikut langkah-langkah pegaturan privacy status di Facebook.

Langka 1. Klik tanda gembok, pilih Customize

Langka 2. Pilih Specific People

Langkah 3. Ketik nama teman yang ingin anda pilih

Langkah 4. Tampilan dalam wall ketika kita taruh kursor diatas gembok, tampak hanya nama-nama teman yang kita bagi

Tulisan ini juga dimuat di Kompasiana http://teknologi.kompasiana.com/internet/2011/07/28/facebook-sehat-untuk-semua/

Google+ untuk Pendidikan (1)

2011-07-19T13:04:00.000-07:00

Google+ yang baru diluncurkan oleh Google adalah salah satu alternatif menyegarkan dalam dunia social network yang dirajai Facebook. Dengan integrasi yang sangat kuat dengan produk Google lain seperti Gmail, YouTube, Docs, dll, maka Google+ akan sangat mengancam keberadaan Facebook di kemudian hari. Google+ juga mendapat banyak pujian dalam hal pengelolaan privacy penggunanya. Google+ juga akan membawa manfaat luar biasa di kemudian hari dengan potensi integrasinya dengan mobile platform terutama Android. Ada banyak hal positif yang memang masih akan kita tunggu perkembangannya. Namun dalam kesempatan ini, sebagai salah satu pengguna paling awal dari layanan ini, saya akan coba mengulas Google+ dari sisi potensi pemanfaatannya untuk pendidikan. Tulisan ini akan saya buat berseri seiring perkembangan yang terjadi.

Salah satu fitur yang menyita perhatian saya adalah Circles. Ide pengelompokan teman dalam aplikasi social network bukanlah hal baru. Facebook telah menggunakannya sejak lama dan secara sistem sangat baik. Namun Google+ membawanya ke level lebih tinggi dengan visualisasi yang sangat menarik dan memudahkan. Buatlah circle baru misalnya "Kelas 2A" lalu masukkan semua siswa atau teman anda kedalam lingkaran ini, hanya dengan drag and drop, maka anda akan memiliki "lingkaran pertemanan" atau "ruang belajar virtual" yang eksklusif hanya dengan orang-orang yang ada didalamnya.

Jika kita bawa ke dunia pendidikan, misalnya anda seorang guru, maka circle ini akan menjadi lahan kerja anda secara virtual. Tulislah status anda, tujukan hanya pada circle ini, maka hanya seluruh anggota lingkaran ini yang bisa membaca dan membalasnya. Ini perbedaan cukup signifikan dari Twitter dan lainnya yang hanya memungkinkan membuat status yang bersifat publik dan dibaca oleh seluruh teman yang lain. Google+ membuat proses penulisan status dan pengaturan siapa saya yang bisa membacanya menjadi sangat mudah dan menjadi kekuatannya saat ini. Perlu dicatat bahwa Facebook juga memiliki fitur ini dan juga cukup mudah dipakai, namun banyak orang mengabaikannya.

Dengan fitur Circles dan kemudahan membuat status yang bisa langsung ditujukan ke lingkaran tertentu saja ini membuat Google+ menjadi salah satu aplikasi online classroom yang mudah dipakai. Tanpa perlu membuat Group terlebih dahulu seperti di Facebook, kita akan dengan mudah menciptakan dan mengelola ruang kelas kita secara efektif dan efisien. Hal ini tidak hanya berlaku untuk status berupa teks atau tulisan, namun juga berlaku untuk sharing foto, video, link, lokasi kita, dll, jadi tidak hanya berupa status. Ini semua hanya dilakukan dalam 1 halaman yaitu yang disebut Stream. Di Facebook disebut News Feed atau di Twitter disebut TimeLine.

Perbaikan mungkin harus dilakukan oleh Google+ agar penelusuran status dan diskusi yang khusus dilakukan dalam satu circle tertentu bisa dengan mudah dikelompokkan, dilihat dan dicari lagi. Lucu juga bila ada pengumuman PR oleh guru kemudian tertimpa oleh percakapan lain sehingga kemudian sulit dicari kembali. Kesulitan pencarian ini adalah kelemahan klasik Facebook yang sangat mengganggu, termasuk di Group. Sangat sulit mencari status ataupun percakapan yang telah berlangsung lama dan telah tertimpa oleh status atau percakapan baru. Kita harus scrolling kebawah halaman tanpa ada bantuan alat pencari sama sekali. Saya yakin ini akan segera diperbaiki oleh Google+ karena ini adalah salah satu kekuatan Google di hampir semua layanan mereka yang lain. Seperti kita ketahui pencarian sangat mudah dilakukan di Gmail, YouTube, Blogger, dll.

Update: Pengelompokan tayangan status atau Stream dalam Google+ ternyata disediakan di sebelah kiri layar dimana Stream dibagi berdasar Circles yang kita miliki. Jika kita memiliki Stream "Kelas 2A" misalnya, maka aktivitas seluruh anggota lingkaran tersebut terkelompokkan secara otomatis. Namun stream demikian bisa crowded dengan berbagai status yang tidak berhubungan dengan tujuan pembelajaran kita.

Jadi, bagi para insan pendidikan, selamat memakai Google+ untuk pembuatan virtual online classroom anda, semudah membuat status di Facebook.

Bersambung...

Menggunakan Parental Control di Windows 7

2011-07-14T01:17:00.000-07:00

Salah satu fitur yang masih jarang dipakai di komputer atau alat lain seperti TV satelit/kabel adalah parental control. Fitur yang memungkinkan orangtua untuk mengawasi dan membatasi penggunaaan komputer oleh anak-anak mereka ini, masih dianggap sesuatu yang sedikit rumit dan kurang efektif oleh sebagian pihak. Saya pun termasuk yang hampir tidak pernah menggunakan fitur ini. Padahal dengan berjalannya waktu dan semakin canggihnya teknologi, fitur ini semakin berkembang dan lebih mudah digunakan. Saya akan bahas sekilas tentang Parental Control di Microsoft Windows 7.

Sebagian besar pengguna komputer baru saat ini hampir pasti akan menggunakan OS buatan Microsoft yang satu ini. OS (operating system) ini sangat mudah digunakan, ringan dan tidak membebani hadware komputer kita. Tidak heran bila semakin banyak yang menggunakannya.

Saat ini, semakin banyak orangtua membelikan komputer bagi anak-anaknya, bahkan pada anak-anak yang masih sangat muda usia. Beberapa orangtua yang saya kenal bahkan telah menyediakan komputer bagi anaknya mulai usia TK. Komputer yang dipakai bisa desktop ataupun notebook. Fitur Parental Control di Windows 7 dapat dengan mudah diterapkan oleh para orangtua pada komputer yang dipakai anak. Bisa diterapkan pada komputer yang memang khusus hanya dipakai oleh anak tersebut, atau pada komputer yang dipakai secara bersama oleh orangtua dan anak.

Untuk masuk ke menu Parental Control, masuklah ke Control Panel dan pilih User Account & Family Safety. Dari situ, kita bisa membuat user account khusus untuk anak kita.

Update Juli 2011: Kebetulan saya baru saja install Windows Live Essentials yang terbaru, ternyata pengaturan Parental Control semakin dibawa jauh oleh Microsoft. Parental Control diintegrasikan dengan Microsoft Windows Live secara online, semua pengaturan langsung melalui Internet (cloud service). Tambahan terbaru yang saya lihat adalah filtering akses ke Internet. Layanan default yang langsung bisa digunakan adalah dari Windows Live Family Safety. Kemudian juga ada Activity Reporting yang juga sangat menarik karena langsung merekam jejak anak kita dalam berselancar di Internet dan bisa kita pantau secara nyaman melalui account kita. Bahkan jika anak kita masuk ke situs tertentu kemudian diblokir, mereka bisa meminta izin/request ke kita untuk membuka situs tersebut. Request akan muncul di account Windows Live kita dan bisa disetujui atau ditolak. Semua membutuhkan account di Windows Live. Saya sendiri menggunakan account lama saya di Hotmail.

Time Limits

Fitur ini akan dapat memaksa anak hanya menggunakan komputer pada waktu tertentu, disebut sebagai Time Limits. Orangtua dengan mudah mengatur jadwal penggunaan komputer dalam waktu 1 minggu. Jadwal penggunaan diatur berdasar hari dan jam. Misalnya komputer hanya bisa dipakai setiap hari Senin sampai Jumat pada jam 16-18, kemudian pada hari Sabtu dan Minggu pada jam 16-18 dan 19-21. Selain dari jam tersebut komputer hanya bisa dihidupkan namun tidak bisa diakses dan tentu saja tidak bisa dipakai.

Saya pikir fitur Time Limits ini sangat membantu pengawasan penggunaan paling dasar. Walaupun orangtua tidak berada didekat koomputer, "aturan" ini tetap berlaku dan hanya bisa diintervensi atau dirubah oleh Admin ber-password (dalam hal ini orangtua).

Game Ratings

Fitur berikut adalah Game Ratings yang mengontrol penggunaan aplikasi game oleh anak-anak kita. Windows 7 dapat melakukan kontrol terhadap game berdasar rating, content dan judul. Admin dapat mengatur agar komputer tidak bisa dipakai sama sekali untuk launching aplikasi game atau tidak melakukan kontrol sama sekali alias diperbolehkan memakai aplikasi game secara bebas.

Jika komputer "diizinkan" memainkan game, maka orangtua dapat membatasi game yang dimainkan berdasar rating dan judul game yang ter-install di komputer tersebut.

Untuk pengaturan rating, bisa digunakan berbagai standard yang sudah dipakai luas misalnya ESRB. Ada banyak standard game rating yang bisa dipilih. Setiap game "resmi" yang dikeluarkan (seperti di Amerika Serikat) wajib memiliki rating. Namun banyak game yang beredar tidak memiliki rating sepeti game yang dibuat oleh pengembang dari luar negera maju seperti Indonesia dan negara lainnya, termasuk game yang masih versi beta (percobaan) dan belum final. Windows 7 memungkinkan kita untuk mengizinkan game yang memiliki rating untuk dijalankan di komputer. Kita juga dapat menentukan rating tertentu yang bisa dijalankan, misalnya mengizinkan hanya game dengan rating EVERYONE dan tidak mengizinkan rating MATURE dan ADULTS ONLY dimainkan.

Namun, tampaknya sistem rating control untuk game ini hanya bisa dipakai untuk game yang ter-install di komputer, apakah bisa dipakai dalam game yang portable seperti Flash-based game atau game yang dimainkan melalui browser? Mohon maaf saya belum mencobanya, mungkin ada pembaca yang memiliki informasi? Silahkan dibagi. Namun sekali lagi, parental control khusus game yang dibuat Windows 7 berbasis pada rating, dan kita semua harus tahu bahwa tidak semua game memiliki rating. Jika ingin mengetahui rating suatu game, anda bisa melihatnya di pojok cover CD game tersebut atau di tampilan awal game di bagian pojok kanan atau kiri, di bagian atas atau bawah.

Program Limits

Fitur kontrol game ini juga bisa langsung diterapkan melalui fitur Program Limits, dimana kita dapat langsung memilih aplikasi game yang telah ter-install di komputer dan memberikan tanda pada game serta program aplikasi yang boleh dan tidak dijalankan oleh pengguna komputer. Fitur ini akan sangat berguna ketika kita sejak awal mendampingi anak kita melakukan instalasi game dan program yang diinginkan dan kemudian berdiskusi mana yang boleh dimainkan dan mana yang hanya untuk sang kakak atau orang dewasa lain.

Namun setelah mencoba fitur ini, orangtua memang harus sedikit mengerti masalah teknis komputer Windows karena yang akan masuk dalam list adalah seluruh file program aplikasi dengan ekstensi EXE. Kita dapat memilih "allow" untuk setiap nama program aplikasi yang diperbolehkan untuk dijalankan. Namun ini sedikit rumit karena begitu banyak yang harus dipilih. Saran saya, pilih saja semua karena banyak file yang berhubungan dengan kestabilan Windows, kemudian dari seluruh file EXE itu, jika ada yang ingin anda "larang" baru di uncheck (tidak dipilih).

Sayang sekali bahwa Windows 7 tidak bisa membuat fitur Program Limits ini menjadi lebih user friendly seperti di fitur "Install New Program" dimana aplikasi sudah disusun menggunakan nama/judul program dan bukan dalam bentuk daftar file EXE saja. Mudah-mudahan bisa diperbaiki oleh Microsoft nantinya, karena fitur ini bisa sangat penting sekali.

Penutup

Parental Control ini bisa sangat berguna jika kita benar-benar ingin menggunakannya. Untuk pengaturan penggunaan file, mana file yang bisa dilihat anak atau tidak, ini bisa diatur dengan baik selama kita orangtua konsisten dan disiplin mengatur file-file kita. Simpanlah file-file "dewasa" kita di My Document dalam user kita sendiri (user yang diproteksi password). Gunakan hardisk eksternal atau flashdisk untuk lebih mudah agar bisa dibawa kemana saja. Namun jika alat-alat penyimpan eksternal itu bisa dilihat dan dibuka oleh anak, maka juga tidak akan ada gunanya.

Jika ingin mengatur lebih jauh kita bisa menggunakan berbagai aplikasi lain yang mengatur penggunaan komputer oleh anak, seperti NetNanny untuk mengatur penggunaan Internet.

UNY, Juli 2011

Amazon Kindle, E-Book Reader bagi Guru & Siswa

2010-06-23T05:24:00.000-07:00

Amazon Kindle adalah produk yang bagi saya luar biasa. Kebiasaan membaca yang sejak munculnya teknologi komputer yang semakin ringan dan tipis dikuatirkan akan hilang, ternyata mampu “dibawa kembali” oleh produk ini. Banyak orang bilang bahwa membaca di “layar komputer” sangat berbeda dengan membaca buku secara konvesional dalam versi kertas cetak. Bila “layar” yang dimaksud adalah layar desktop, laptop, netbook ataupun smartphone, saya sependapat. Sangat tidak nyaman membaca buku di gadget seperti itu.

Namun dibalik kelemahan itu, harus diakui bahwa teknologi komputer tercanggih sebenarnya membawa banyak hal positif untuk meningkatkan “kualitas” kegiatan membaca kita. Misalnya adanya memory & storage komputer yang bisa menyimpan banyak buku dalam alat yang sangat kecil dan bisa dibawa kemanapun dengan mudah. Kemudian kemampuan interaktivitas yang bisa dibawa komputer dalam alat baca buku berbasis komputer, seperti kamus digital, bookmark digital, pembuatan catatan, dll. Yang terakhir tentu saja kemampuan konektivitas yang sangat beragam untuk menghubungkan komputer kecil kita dengan jaringan komputer atau Internet, ini memungkinkan pembelian content digital berupa buku, majalah, jurnal dll bisa dilakukan dengan sangat mudah, cepat dan dari mana saja seperti yang terjadi dengan MP3 (lagu).

Buku Tradisional vs Buku Digital

Dalam persepsi masyarakat, buku adalah buku, komputer adalah komputer. Penggabungan keduanya telah banyak sekali dilakukan, tetapi hampir semua terjebak pada kombinasi buku “dimasukkan” kedalam komputer, baik di desktop, notebook, smartphone, dll. Padahal membaca buku secara tradisional adalah sesuatu yang memiliki keunikan dan kenyamanan tersendiri.

Akhirnya, semua hal positif tadi digabungkan oleh Amazon, pedagang buku online terbesar di dunia, dalam 1 produk luar biasa yang diberi nama aneh, Kindle. Banyak kritik dan masalah saat diluncurkan tahun 2007, namun segera dalam waktu lumayan singkat, produk ini telah mampu merengkuh banyak pengguna baru. Produk yang sangat tipis, ringan dan memang dibuat mirip buku ini memiliki segudang teknologi baru didalamnya, namun tetap berusaha keras menjaga kesederhanaannya. Ukuran dibuat semirip mungkin dengan buku normal, tidak terlalu kecil seperti di handphone, tidak terlalu besar seperti di laptop atau desktop.

Dengan mengadopsi teknologi electronic paper display dari dari E Ink Corp, perusahaan teknologi yang lahir di MIT Media Lab di Cambridge, Massachusetts, USA, layar baca Kindle betul-betul menjadi layar yang bukan bernuansa “layar komputer”. Efek sinar radiasi yang hampir tidak ada membuat mata tidak cepat lelah membaca layar seperti ketika kita membaca di layar komputer. Layar ini juga dengan mudah dibaca walau dalam keadaan sinar matahari yang terang. Ini salah satu aspek kunci keberhasilan Kindle dalam menarik para pembaca tradisional ke gadget pembaca elektronik ini.

Dengan Kindle, Amazon dan pendirinya Jeff Bezos telah berhasil membawa dunia ke suatu tingkat adopsi teknologi baru. Kindle bukan sekedar handheld computer (komputer genggam), tapi Kindle adalah “buku”. Penggunanya mempersepsikan gadget elektronik ini sebagai buku. Itulah sebabnya Amazon tidak memaksa memasukkan berbagai pernak-pernik “berbau” komputer kedalam produk Kindle ini. Saya yakin mereka ingin penempatkan posisi (positioning) Kindle kedalam produk “buku” dimata masyarakat, bukan komputer. Dan tampaknya strategi itu berhasil. Saat ini, konon lebih dari separuh penjualan buku di Amazon.com adalah pembelian buku elektronik melalui Kindle. Luar biasa bukan?

“Buku” yang hebat ini dengan mudah akan mengunduh (download) buku elektronik langsung dari Amazon.com. Konektivitas yang dipakai adalah jaringan seluler 3G. Begitu file tersimpan, kita langsung bisa membacanya senyaman membaca buku aslinya. Ini kelebihan nyata antara buku tradisional dengan buku modern ini.

Apple iPad Sang Kompetitor

Ketika akhirnya Apple muncul dengan iPad di kuartal kedua 2010, banyak pihak memprediksikan akan terjadi persaingan sengit dalam perebutan pasar buku elektronik. Disini akan kita lihat bagaimana pasar akan merespons produk hot dari Apple bernama iPad yang mampu meramu berbagai teknologi yang ada (konvergensi) menjadi satu produk baru yang tampaknya ingin diposisikan sebagai “gadget serba bisa”. Apple iPadn adalah “buku” (mirip seperti Kindle), bisa jadi DVD player, bisa jadi komputer, bisa jadi pemutar musik, perangkat mobile game, penjelajah Internet, email client, album foto digital, peta online, dll. Namun saya yakin keduanya akan memiliki market share sendiri-sendiri.

Kindle untuk Pendidikan Indonesia

Menilik kehebatan Kindle dan keberhasilannya secara komersial di dunia luar sana, hingga kini saya berharap bahwa produk ini bisa masuk ke Indonesia secara resmi dan membantu dunia pendidikan kita untuk maju. Dari pada menghamburkan dana ratusan milyar rupiah untuk proyek-proyek mercusuar tidak jelas, bisa saja pemerintah memberikan gratis produk ini ke para siswa dan guru seluruh Indonesia. Kindle versi terbaru dengan layar 6 inci dengan 3G modem built-in saat ini dibandrol USD 259 atau setara Rp 2,5 juta. Artinya anggaran Rp 100 milyar saja sudah bisa membeli 40 ribu unit Kindle. Berlebihan?

Namun dalam pandangan saya, dampak ikutannya bisa sangat dahsyat. Dengan adanya e-book reader seperti Kindle secara massal dalam dunia pendidikan kita, maka akan tidak ada lagi biaya pencetakan buku paket, bahkan termasuk LKS (Lembar Kerja Siswa) yang sering diperjualbelikan antara guru dan siswa. Pemerintah bisa kemudian membuat portal buku elektronik yang bisa diakses dan diunduh gratis kedalam Kindle para siswa dan guru.

Tantangan dan Peluang

Jika harga Kindle terlalu mahal atau karena adanya kesulitan dalam metode akses ke portal penyebaran buku yang dibatasi hanya bisa melalui Amazon.com, pemerintah bisa saja membeli produk e-book reader lain misalnya produk Cina. E-book reader buatan negeri tirai bambu saat ini sudah banyak beredar di pasaran dengan harga jauh lebih murah dan restriksi akses yang 100% lebih longgar dibanding Amazon yang dipastikan akan mewajibkan pembelian dan pengunduhan buku melalui portal Amazon saja.

Namun, tantangan terbesar adalah pada ketersediaan buku berbahasa Indonesia bagi dunia pendidikan. Bagaimana memberi insentif kepada para penerbit dan pengarang untuk mau menerbitkan buku mereka dalam format e-book. Secara finansial, harga e-book harusnya bisa lebih murah karena tidak menggunakan bahan kertas yang mahal. Polo distribusi juga sudah tersedia menggunakan jalur komunikasi seluler yang ada di hampir seluruh pelosok tanah air.

Saat ini, semakin banyak sekolah dan universitas yang membagikan Kindle dan iPad ke siswa/mahasiswa dan guru/dosen mereka sebagai salah satu alat utama belajar. Silahkan lihat detail fitur Kindle berikut ini untuk mendapatkan gambaran betapa hebatnya produk ini membawa kenyamanan membaca buku tradisional di era teknologi maju seperti saat ini. Bandingkan juga dengan iPad yang begitu ramai fitur.

Dari Kindle versi 3 yang merupakan versi terakhir, beberapa hal utama yang “dijual” oleh Amazon sebagai andalan untuk meyakinkan para pelanggan baru adalah:

Slim: Tebal hanya 1/3 inch, setebal majalah biasa

Lightweight: Berat hanya 10.2 ons, lebih ringan dari buku paperback biasa

Books in Under 60 Seconds: Beli dan dapatkan buku secara online dalam 60 detik langsung ke Kindle anda, tanpa koneksi ke komputer

3G Wireless: Koneksi pakai 3G seluler langsung dari Kindle tanpa pelu repot mencari hotspot

Paper-Like Display: Baca di layar khusus tanpa pantulan dan tetap terang walau dalam keadaan sinar matahari terang, tampilan tulisan dan gambar persis seperti diatas kertas biasa

Carry Your Library: Dapat menyimpan hingga 1500 buku dalam Kindle anda

Longer Battery Life: Batere tahan 1 minggu

Built-In PDF Reader: Bisa baca dokumen PDF, sehingga kita juga bisa membawa dokumen pribadi untuk dibaca via Kindle

Read-to-Me: Memiliki aplikasi Text-to-Speech untuk membacakan teks dengan voice komputer, namun hanya mendukung bahasa tertentu

Free Book Samples: Download Bab 1 gratis sebelum memutuskan untuk membeli buku lengkap

Large Selection: Lebih dari 400.000 judul buku tersedia untuk dibeli via Amazon, plus koran, majalah dan blog, termasuk bisa langganan koran dan majalah yang akan dikirim ke Kindle anda saat edisi baru muncul

Low Book Prices: Harga buku New York Times Best Sellers and Buku Baru adalah $9.99, lebih murah dari buku fisik konvensional.

Hingga saat ini, ada banyak sekali pesaing Kindle dalam kategori gadget e-book reader, diantaranya Sony, LG, Hitachi, Toshiba, Samsung, Barnes & Noble Nook, Panasonic, Asus, dan banyak lagi. Produk Cina juga sudah ada sejak tahun 2007-an, yang cukup dikenal adalah STAReBOOK atau Neolux, harga relatif murah tapi hanya tersedia dalam aksara Cina.

Cina tampaknya sangat responsif dengan teknologi yang satu ini. Teknologi ini diyakini bisa “mencerdaskan” bangsa. Berikut kutipan berita yang saya kutip dari Engadget.com tentang subsidi China Mobile (Telkomsel-nya Cina) atas produk AirPaper50T e-book reader. Tidak hanya harga jual peralatan reader saja yang dipotong, namun pembelian buku di toko e-book online China Mobile pun dipotong ke angka 3 and 5 yuan (sekitar Rp 4000 hingga Rp 10.000). Luar biasa jika ini bisa dilakukan di Indonesia.

Baca tulisan teknologi lain di blog Hikmah Teknologi http://teknohikmah.blogspot.com dan Kompasiana.com.

Kasus Video Porno, Hikmah bagi Pendidik

2010-06-23T04:52:00.000-07:00

Ada banyak pelajaran yang bisa ditarik dari kasus penyebaran video porno akhir-akhir ini. Pelajaran yang baik dan pelajaran yang tidak baik. Kali ini saya akan menyampaikan beberapa pandangan saya tentang hikmah dan insight yang bisa kita dapatkan di terjadinya kasus ini, terutama bagi kaum pendidik negeri ini. Pendidik yang saya maksud tentu saja tidak hanya para guru, tapi juga termasuk orangtua, pemerintah, dll yang dalam hidupnya memiliki peran (baik sedikit maupun banyak) dalam membentuk generasi muda kita. Kenapa para pendidik? Saya pikir, kalangan inilah yang bisa kemudian meletakkan dasar-dasar kuat bagi generasi kita selanjutnya agar kasus ini menjadi pelajaran yang berharga bagi pembentukan karakter bangsa yang lebih kuat.

Dalam tulisan ini, asumsi saya sederhana sekali, jika Menkominfo sampai mengatakan “100% siswa akses video porno”, mengapa keadaan ini tidak kita balik saja menjadi “100% siswa akses materi belajar digital”? Belajar dari kasus Ariel Peterpan, hal ini sangat mungkin terlaksana. Tinggal bagaimana menggeser paradigma para pemimpin agar tidak fokus pada “dampak negatif” kasus ini, tapi mendorong “dampak positifnya”. Tulisan ini fokus pada hal yang kedua tersebut.

Pelajaran Positif

Hilmah pertama. Betapa mudahnya “memproduksi” materi multimedia. Bayangkan jika materi yang dibuat tersebut adalah materi multimedia yang bermanfaat, misalnya bahan pelajaran yang dikemas menarik. Bisa berupa video guru yang melakukan presentasi dan demo pelajaran, atau juga slideshow foto materi pelajaran, dll. Melihat yang dilakukan Ariel Peterpan dalam video tersebut, dia hanya menggunakan kamera video sederhana, meletakkannya tanpa perencanaan dan melakukan shooting tanpa “arah” yang tersistematisir baik. Editing akhir juga tidak ada, hanya editing “on camera” dan langsung dimasukkan ke komputer. Namun tetap bisa jadi sepotong video yang bisa “dinikmati”.

Hikmah kedua. Betapa mudahnya menyebarkan dan men-”sosialisasi”-kan materi multimedia saat ini. Dengan teknologi Internet dan seluler, bahan-bahan seperti video ini bisa dengan mudah disebarkan tanpa harus memiliki infrastruktur telekomunikasi sendiri. Semua sudah tersedia dimana-mana secara murah. Youtube, layanan file sharing online seperti 4shared dan Rapidshare, email, Facebook, dan juga melalui penyebaran antar ponsel melalui bluetooth, hingga yang konvensional melalui VCD dan DVD. Jika materinya menarik, jangan kuatir tentang penyebaran.

Melihat fenomena penyebaran video ini di kalangan anak muda dan siswa yang sangat cepat, plus pernyataan Menkominfo bahwa ”100% siswa nonton video porno” adalah bukti tak terbantahkan bagaimana mudahnya distribusi materi multimedia saat ini. Bayangkan bila Menkominfo dan Mendiknas fokus pada bagaimana menyebarkan BSE atau content pembelajaran lain seperti cara penyebaran video porno ini. Atau jangan mencari contoh jauh-jauh, bagaimana jika anda sebagai pendidik mampu menggunakan modus operandi sang penyebar video Ariel ini untuk menyebarkan materi pembelajaran. Kenapa tidak?

Hikmah ketiga. “Budaya digital” sudah merasuk ke masyarakat kita. Beberapa tahun lalu keadaan belum seperti ini, masih banyak teman yang jika ditanya tentang heboh semacam ini yang disiarkan TV infotainment, rata-rata akan menjawab “belum lihat tuh…”. Sekarang? Walau masih banyak yang menjawab belum melihat, namun persentase yang menjawab sudah melihat tampaknya semakin naik. Artinya, budaya digital, kebiasaan masyarakat menggunakan dan memanfaatkan alat-alat berbasis teknologi digital sudah semakin merata di kalangan rakyat Indonesia.

Saya masih ingat para pakar dan pemimpin bangsa mebicarakan tentang tingkat digital divide (kesenjangan digital) bangsa kita yang sangat jauh tertinggal dari bangsa maju lain. Namun anehnya, ketika kita lihat kenyataan di lapangan dimana para petani yang hidup di pelosok, para ibu-ibu rumah tangga, dan berbagai elemen masyarakat ternyata sudah memiliki akses ke alat telekomunikasi canggih, rasanya ini adalah modal dasar bagi bangsa ini untuk terus menaikkan level digital culture dan juga level technology adoption kita. Tinggal bagaimana kita membuat program yang betul-betul terarah untuk pemanfaatan maksimal teknologi yang sudah tersebar luas ini.

Pelajaran Negatif

Hikmah keempat. Janganlah membuat content multimedia yang aneh-aneh dan jelas-jelas berdosa menurut agama. Sebaik-baiknya kita menyimpan aib, cepat lambat akan terbuka. Jika tidak terbuka di dunia, pasti akan terbuka di akhirat kelak. Tuhan maha melihat dan mengetahui.

Hikmah kelima, Berhati-hatilah menyimpan content digital yang “sensitif”. Penghapusan file dari komputer, ponsel, dan barang elektronik lain sebenarnya tidak menghilangkan seluruh file secara sempurna. Seluruh operating system komputer (termasuk ponsel) diciptakan untuk mampu melakukan backup atau recovery dari data digital. Jadi komputer tidak akan menghapus total file anda jika anda hanya men-delete-nya. Pastikan anda melakukan format ulang atas hardisk, memory, flashdisk, laptop dan barang lain sebelum memindahtangankannya ke pihak lain.

Hikmah keenam. Jangan sembarangan menyimpan file pribadi dan juga sensitif secara online. Sekali anda tekan tombol “upload” dan kemudian file tersebut tersimpan online, kemungkinan sangat besar akan ada orang lain yang langsung meng-copy-nya dan menempatkannya di tempat lain. Saat ini hampir semua file yang ada di Youtube, 4shared secara otomatis di-mirror (digandakan atau diduplikasikan) oleh berbagai pihak lain yang mencari keuntungan dari bisnis file sharing ini. Jadi ketika anda kemudian memutuskan untuk menghapusnya dari Youtube atau Facebook, tidak ada jaminan bahwa file tersebut belum sempat di-copy pihak lain. Dalah Facebook yang sistemnya lebih tertutup, sang peng-copy bisa jadi adalah orang lain yang menjadi teman atau teman dari teman anda.

Hikmah ketujuh. Lindungilah barang-barang elektronik anda sebaik-baiknya. Gunakan password untuk melindungi akses ponsel, desktop, laptop, dll agar siapapun yang tidak berhak menggunakannya tidak dengan mudah masuk ke properti milik pribadi anda. Walau tidak ada yang tidak bisa dijebol, paling tidak ini akan mempersulit akses yang dari pihak yang tidak kita kehendaki. Perlindungan ini juga termasuk melindungi account email, Facebook, login ke sistem perusahaan/instansi anda, dan berbagai account anda yang ada di jaringan komputer (Internet ataupun Intranet). Kasus yang paling sering saya temui adalah meninggalkan komputer kita dalam keadaan logged in dalam suatu sistem. Ini seperti membiarkan rumah kita terbuka pintunya saat keluar rumah. Selalu logout terlebih dahulu. Selalu ganti password anda secara reguler.

Hikmah kedelapan. Pengawasan dan kontrol atas penyebaran content negatif seperti ini hampir mustahil dilakukan. Terlalu banyak jalur dan metode yang sangat sulit untuk dikontrol, bahkan oleh otoritas tertinggi sekalipun. Razia di sekolah terhadap para siswa yang membawa ponsel misalnya, efektifkah? Saya yakin tidak mungkin bisa mengatasi masalah penyebaran masif begini. Pemblokiran ala video “Fitna” oleh Presiden Republik Indonesia sekalipun, saya yakini tidak akan bisa mengontrol penyebaran content negatif semacam ini.

What to do?

Lalu bagaimana caranya mengontrol secara bijak kegiatan kalangan generasi muda kita? Secara hukum, itu adalah ranah para pengambilan keputusan diatas sana. Secara teknologi jaringan, itu adalah ranah para ahli untuk melakukan filtering dan pemantauan atas content negatif yang beredar di kalangan masyarakat. Bagi para pendidik, satu hal pasti yang bisa dilakukan adalah membangun komunikasi yang terbuka dengan anak-anak kita. Tidak mungkin dan bukan masanya lagi untuk melarang mereka memiliki ponsel, memiliki laptop, dll. Yang harus dilakukan adalah memberi mereka pemahaman yang mendalam mengenai perkembangan teknologi terkini dan dampak yang bisa mereka dapatkan bila salah bertindak.

Cerita Ariel Peterpan, Luna Maya dan Cut Tari ini bisa diekspos dan didalami habis-habisan dari sisi lain. Dari sisi bagaimana hidup mereka hancur karena keteledoran ini. Dari kenikmatan puncak karir berlimpah uang menjadi terhujat dimana-mana dan bahkan bisa jatuh miskin hingga kemungkinan masuk penjara dalam waktu sangat lama. Melihat keadaan ini, jika anak memahami dengan baik, mereka pasti akan berpikir 10 kali untuk membuat materi yang sama atau menyebarkan materi begini ke teman-temannya.

Hal penting yang bisa dilakukan kalangan pendidik adalah “meniru” modus operandi pembuatan dan penyebaran video porno, namun dengan isi berupa content pembelajaran.

Kasus satu. Seorang guru agama Islam merekam suaranya membacakan surah pendek Al-Qura’an beserta artinya kedalam format MP3 yang populer di kalangan siswa remaja. Guru tersebut merekamnya menggunakan perangkat sederhana yang ada di laptopnya. Perangkat yang ada di setiap laptop standar. Microphone yang tertanam di laptop, aplikasi audio recorder yang merupakan ikutan Windows XP di laptopnya serta terakhir sebuah aplikasi converter file MP3 yang bisa dicari sangat mudah di toko komputer atau diunduh di Internet. File MP3 ala “lagu-lagu anak muda” itu kemudian disebarnya ke seluruh siswa yang ikut mata pelajarannya. Siswa kemudian mendapat kemudahan dan kenyamanan menghafal surah pendek yang selama ini identik dengan membaca tulisan Arab dan duduk bersimpuh didepan buku sambil berkomat-kamit sendiri.

Kasus kedua. Seorang guru komputer di sebuah SMA menulis tugas berupa pertanyaan singkat bagi siswanya selama guru tersebut berangkat keluar kota mengikuti pelatihan. Tugas tersebut disebarnya melalui status Facebook. Seluruh siswa diminta mengerjakan tugas tersebut dan menuliskannya sebagai comment dalam status berupa tugas dari guru tersebut. Tidak ada siswa yang ketinggalan meninggalkan comment dan semakin hari percakapan berlangsung semakin panjang dan penuh keceriaan.

Kasus Ariel memberi pelajaran berharga bagi kita bagaimana memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pendidikan. Anda punya cerita berharga lain? Tulislah melalui comment di tulisan ini. Terima kasih sebelumnya.

Tulisan ini juga bisa dilihat di http://madriyanto.blogspot.com dan Kompasiana.com

Mendiknas: TIK sebagai Bagian Budaya Para Pendidik

2009-12-10T13:13:00.000-08:00

Departemen Pendidikan Nasional (Depdiknas) telah memasukkan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) ke dalam salah satu program prioritasnya. TIK dianggap memiliki peran besar dalam upaya memperluas akses dan meningkatkan mutu pendidikan. TIK memungkinkan terjadinya proses belajar efektif, menyediakan akses pendidikan untuk semua, memfasilitasi terjadinya proses belajar kapan saja dan di mana saja.

Sekretaris Jenderal Depdiknas Dodi Nandika mengatakan, pemanfaatan TIK hendaknya tidak hanya berkutat pada penyediaan perangkat keras saja. Menurut dia, TIK hendaknya diletakkan sebagai aspek kultur dan budaya para pendidik. "Tantangan terbesar kita bukan pada perangkat keras dan jaringan, tetapi bagaimana budaya TIK menjadi bagian dari para guru kita dalam memberikan proses-proses pembelajaran di kelas - kelas," katanya saat mewakili Menteri Pendidikan Nasional (Mendiknas) pada pembukaan International Symposium On Open, Distance, and E-Learning (ISODEL) 2009 di Hotel Sheraton, Yogyakarta, Rabu (9/12/2009).

Membacakan sambutan tertulis Mendiknas, Dodi menyampaikan, pemanfaatan TIK untuk pendidikan terjadi melalui empat tahapan yaitu konektivitas, transaksi, kolaborasi, dan transformasi. Pemerintah, kata dia, telah dan akan terus memfasilitasi terjadinya konektivitas, salah satunya melalui Jejaring Pendidikan Nasional (Jardiknas). Dia menyebutkan, saat ini Jardiknas telah menghubungkan 25.382 titik yang terdiri atas lebih dari 18.080 sekolah jenjang SD, SMP, SMA/SMK, dan 363 perguruan tinggi, 939 kantor dinas pendidikan di tanah air, serta 6.000 guru. "Ke depan jumlah ini masih akan bertambah," katanya.

Sementara, lanjut Dodi, pada tahap transaksi, pemanfaatan TIK akan memberikan akses dan kemudahan terjadinya pertukaran dan kesempatan berbagi pengetahuan antar berbagai pihak dalam komunitas pendidikan. Kolaborasi merupakan tahapan berikutnya dalam pemanfaatan TIK untuk pendidikan. "Pemanfaatan TIK dalam pendidikan tidak pernah luput dari jaringan kerja sama yang kuat dalam bentuk jejaring atau konsorsium pendidikan yang melibatkan berbagai pihak dan sektor," katanya.

Adapun pada tahap transformasi, Dodi menjelaskan, TIK merupakan pengungkit dari proses transformasi pendidikan menuju pendidikan modern. "TIK membawa beragam perubahan dalam tradisi dan budaya pendidikan yang harus dicermati dengan bijak oleh berbagai pihak yang terlibat," katanya.

Dodi mengatakan, dengan TIK, perguruan tinggi diharapkan dapat bertransformasi menjadi perguruan tinggi kelas dunia, dan sekolah-sekolah menjadi sekolah berstandar internasional yang memiliki daya saing dalam percaturan pendidikan tingkat global. "Keberhasilan proses transformasi budaya pendidikan di tanah air akan tercapai jika TIK tidak ditempatkan sebagai teknologi yang kosong. Untuk itu, diperlukan konten yang mengisi teknologi tersebut, serta sumber daya manusia terutama guru yang terampil memanfaatkan teknologi secara tepat, sehingga peningkatan kualitas pembelajaran dapat dicapai," katanya.

Dodi menambahkan, sejak tahun 2008 Depdiknas telah berkolaborasi dengan Departemen Komunikasi dan Informatika (Depkominfo) dalam menyediakan konektivitas untuk sekolah melalui Program Desa Berdering. Sinergi antara program desa berdering dan Jardiknas saling melengkapi. "Program Desa Berdering memperkuat dengan telepon, kami memperkuat sekolah dengan jaringan internetnya, sehingga guru - guru, siswa - siswa, dapat belajar dari internet dibackup oleh Jardiknas. Mudah - mudahan makin sempit desa - desa yang tidak dapat diakses oleh jaringan telekomunikasi. Ini sangat penting, bukan hanya di pendidikan, tetapi berbagai aspek kehidupan seperti hubungan individu, perdagangan transaksi, dan sosial," katanya.

Menjawab pertanyaan wartawan usai acara, Dodi mengatakan, pelaksanaan program TIK yang tertuang pada rencana strategis (Renstra) Depdiknas 2004 - 2009 ini didanai murni dari APBN (Anggaran Pendapatan dan Belanja Negara). Di sisi lain, pemerintah terbuka dalam menjalin kerja sama dengan pihak manapun. "Kami tidak sama sekali mengandalkan bantuan luar negeri. Adapun dalam kerja sama kami welcome," ujarnya.

Kepala Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan Depdiknas Lilik Gani menyampaikan, terkait Program 100 Hari Depdiknas untuk menyediakan konektivitas TIK bagi 17.500 sekolah, per 8 Desember 2009 telah terhubung 17.324 titik. Dia merinci, sebanyak 8.307 jenjang SD, 5.284 SMP, 1.586 MI, dan 2.147 MTs. "Jadi sudah 98,99 persen," katanya.

Lebih lanjut Lilik menyebutkan, jika digabung dengan sebanyak 7.222 titik di jenjang SMA/MA/SMK total yang terkoneksi sebanyak 24.546 titik. "Program 100 Hari hanya untuk SD dan SMP sederajat," ujarnya.

Sumber: Pers Depdiknas, Yogyakarta, Rabu (9 Desember 2009)

Tesis Baru Implementasi TIK dalam Pendidikan

2009-09-03T18:14:00.000-07:00

Dua tesis baru yang berkenaan dengan implementasi TIK dalam dunia pendidikan dari Program Pascasarjana Kependidikan, Universitas Mulawarman, Samarinda tahun 2009 yang sudah selesai saya bimbing. Jika ingin mendapatkan copy dari tesis ini, dapat menghubungi bagian Akademik 0541-743213, atau menghubungi langsung penulis tesis atau buat comment disini. Jangan lupa untuk menyampaikan dari mana anda mendapatkan info tesis ini.

Peningkatan Hasil Belajar Kimia Dasar Mahasiswa Melalui Penggunaan Worksheet dan Media Pembelajaran Microsoft PowerPoint dengan Aplikasi Animasi Macromedia Flash

Penyusun: Nurul Kasyfita
Prodi: Teknologi Pendidikan
Pembimbing:
1. Prof. Dr. Amir Masruhim, M.Kes
2. Ir. Mohamad Adriyanto, MSM

Pengembangan Sistem Informasi Sekolah (SISKO) Sebagai Salah Satu Inovasi Pengelolaan Sekolah di SMA Yayasan Pupuk Kaltim Bontang

Nama: Rakim
Prodi: Teknologi Pendidikan
Pembimbing:
1. Dr. Susilo, M.Pd
2. Ir. Mohamad Adriyanto, MSM

Belajar dengan Nintendo Wii

2009-03-15T13:47:00.000-07:00

Game console dan game platform Nintendo Wii begitu populer dan dalam banyak hal sangat revolusioner. Berikut kutipan tulisan dari blog Hikmah Teknologi tentang Wii. Pertanyaan terbesar bagi insan pendidikan terutama di Indonesia adalah seberapa jauh kita bisa memanfaatkan platform hebat semacam ini untuk kepentingan pendidikan? Mampukah kita mencari terobosan untuk mengintegrasikannya kedalam proses belajar formal maupun informal anak kita?

Nintendo benar-benar membuktikan bahwa mereka adalah rajanya dunia game berbasis console. Nintendo Wii, concole game paling populer saat ini membukukan jumlah penjualan yang jauh melampaui 2 saingan abadinya: Microsoft Xbox 360 dan Sony Playstation 3. Bulan Juli ini PS3 akhirnya menyalip Xbox. PS3 terjual 224.900 unit sementara Xbox 204.800 unit, semuanya adalah data bukan Juli 2008 menurut hasil riset pasar NPD Group? Hebatnya lagi, berdasar laporan CNET News, saat game lain seperti PS3, Xbox dan PC berlomba membuat game-game penuh kekerasan, Wii justru malah masuk ke game non-kekerasan yang terbukti malah laku keras. Wii semakin kokoh menjadi game console paling "ramah keluarga" dan paling inovatif dengan terobosan sensor geraknya. Lihat foto ini untuk merasakan kehebatan Wii dalam "masuk" dan memberi nilai lebih dalam keluarga. Hebat... salut... Kapan saya bisa punya ya? Baca juga tulisan saya sebelumnya di blog Hikmah Teknologi antara lain "Gilanya Bisnis Game Software", "Peranan Game Dalam Memacu Kecerdasan Anak" dan "Playstation Vs. Xbox, iPod Vs. Zune".

Hikmahnya bagi kita?

Ditengah semakin banyak orangtua yang sadar betapa dahsyatnya "daya rusak" game semacam ini bagi anak-anaknya, ternyata bisnis ini adalah bisnis yang luar biasa besar. Dengan kekuatan bisnis yang sedemikian besar, perusahaan seperti Nintendo dapat melakukan apa saja untuk "menarik" anak-anak kita dalam pusaran kegilaan terhadap game seperti tercermin dari angka-angka diatas. Bisakah kita menghindarkan anak-anak kita dari pusaran itu dan mengarahkannya ke arah yang positif?

Data yang lebih gila datang dari Microsoft. Sejak tahun 2005 Xbox 360 (hanya seri ini saja, tidak termasuk Xbox versi awal) diluncurkan, pasar telah membelanjakan uang sebesar USD 10,4 milyar (setara Rp 100 triliun) untuk membeli unit-unit console game ini. Edan...! Padahal salah satu game yang paling laku dari Xbox adalah game penuh adegan kekerasan yaitu game berjudul Halo. Bandingkan dengan game dari Wii yang sangat populer seperti Wii Fit (lihat gambar dibawah) yang diperuntukkan untuk keluarga.

Saya akan meng-update anda terus dengan berita-berita lanjutan dari perang bisnis game ini. Sangat menarik karena banyak sekali korelasinya dengan kehidupan kita sehari-hari.

Sumber: Blog Hikmah Teknologi

e-Education, Mulai Dari Mana?

2009-03-15T13:30:00.000-07:00

Berikut slide presentasi yang saya buat untuk sebuah semiloka mengenai e-Pendidikan yang diselenggarakan oleh Alumni ITS di Kalimantan Timur. Semiloka ini bertajuk e-Pendidikan untuk semua. Berbicara juga di forum itu Menteri Kominfo Bp. M. Nuh. Semoga bermanfaat.

View more presentations from madriyanto.

Beberapa Alternatif Penerapan BSE (Buku Sekolah Elektronik)

2009-02-03T17:40:00.000-08:00

Semakin banyak sekolah "ngambek" karena kebijakan BSE yang dikeluarkan sangat mepet dengan awal tahun pendidikan tahun 2008/2009 ini. Mereka "membiarkan" saja proses belajar tanpa buku pegangan di sekolah (termasuk di sekolah anak saya). Semakin banyak komplain bahwa file-file BSE sangat sulit dan lambat diakses dari server yang telah disediakan di http://bse.depdiknas.go.id. Belum terdengar satupun penerbit besar buku sekolah yang menyediakan BSE dalam bentuk cetakan resmi dengan HTE (harga terendah eceran) yang sudah ditetapkan Depdiknas. Padahal selama bertahun-tahun belakangan, mereka ini gentayangan di sekolah-sekolah seluruh penjuru nusantara jualan buku dan meraup untung yang tidak sedikit.

Ini adalah contah paling gres dari rumit dan kusutnya dunia pengelolaan pendidikan di negeri kita.

Mendiknas membalas berbagai keluhan dengan menegaskan bahwa BSE bukan ditujukan untuk sekolah, guru dan siswa, tapi untuk penerbit buku pendidikan. Jadi BSE disediakan sebagai bentuk "subsidi" langsung pemerintah terhadap harga buku pelajaran yang harus dibayar siswa. Selama ini buku disediakan oleh penerbit swasta (kurikulum disediakan oleh pemerintah). Penerbit yang menulis buku, mencetaknya dan mendistribusikannya. Satu biaya terbesar dipotong yaitu penulisan bukunya, sehingga penerbit tinggal keluar biaya pencetakan dan distribusi saja. Ujungnya biaya buku yang harus ditanggung masyarakat akan berkurang signifikan. Ide bagus yang menurut saya sangat perlu didukung.

Namun, bagaimana pelaksanaannya?

Satu hal paling kacau dari implementasi kebijakan BSE ini adalah adalah sosialisasinya yang sangat mepet, tidak jelas dan membuat timbulnya multi interpretasi di kalangan masyarakat. Lihat saja perbincangan guru-guru dibagian bawah tulisan ini yang saya dengar tidak hanya di milis-milis seperti di CFBE, tapi di hampir setiap sekolah di kota saya.

Bagaimana tidak? Guru-guru yang sekian lama telah dimanjakan oleh para penerbit akan kehilangan "pemasukan" tradisional mereka yang selama ini didapatkan di awal tahun ajaran baru. Guru dan sekolah tinggal "merekomendasikan" buku penerbit tertentu ke siswanya, dan mereka akan mendapat porsi "bagi hasil" yang sangat menggiurkan. Ini sudah rahasia umum yang biar digugat seperti apapun di rapat-rapat Komite Sekolah tetap saja berlangsung. Tentu saja hal ini sangat negatif dan sangat merugikan para siswa yang harus membayar komponen biaya "siluman" ini ke guru-gurunya.

Jadi faktor penting dari penerapan kebijakan ini adalah faktor "social enginering" nya. Penerapan BSE ini jelas "mengancam" suatu sistem status quo yang sudah berjalan sekian lama dan menyangkut periuk nasi ribuan orang di republik ini yang memanfaatkan situasi kebijakan pendidikan Indonesia yang kacau.

Pasti akan timbul resistensi dari elemen-eleman yang selama ini sudah nyaman menikmati keuntungan dari sistem lama. Kedatangan sistem baru yang hanya berhenti di tataran pembuatan kebijakan dan implementasi lapangan setengah hati (berupa penyediaan mekanisme download via Internet) ternyata TIDAK CUKUP. Dibutuhkan upaya lebih kuat lagi dari Depdiknas untuk memuluskan program mulia ini agar jalan di lapangan. Upaya agar tidak mengorbankan jutaan siswa Indonesia yang terlantar belajar tanpa buku pegangan yang memadai karena para guru dan penerbit "ngambek".

Jadi, bagi saya, problemnya terletak pada bagaimana "distribusi" buku-buku baru ini bisa sampai ke tangan para siswa secepat mungkin, semurah mungkin dan dalam kualitas buku yang tetap standar. Mengharapkan guru dan penerbit existing? Rasanya sulit.

Bagaimana caranya? Saya juga tidak tahu...

Namun beberapa pemikiran sederhana muncul, jalur distribusi harus dipotong. Bagi saya dan anak saya yang bisa download BSE dengan mudah dan sangat cepat, saya tidak punya banyak masalah, keluar uang sedikit lebih, saya download file-filenya (sangat cepat melalui situs http://bse.depdiknas.go.id dengan memilih server Telkom Speedy), kemudian saya print sendiri. Mahal? Tentu saja. Namun sebanding lah biayanya dibanding harga buku-buku tahun sebelumnya. Namun ternyata problemnya ada di guru sekolahnya yang tidak menggunakannya. Nah???

Pemecahan kedua adalah dengan menggunakan penerbit-penerbit "non-existing" yang bisa dikerahkan untuk mecetak massal buku-buku baru ini dan menjualnya melalui upaya "normalisasi pasar" di tempat-tempat strategis dengan harga HET.

Salah satu contoh yang sudah diupayakan adalah oleh sebuah penerbit dari Surabaya bernama PT. Bina Ilmu. Perusahaan penerbitan dan percetakan ini menawarkan buku BSE cetakan dengan harga murah kepada sekolah manapun yang mau mencetaknya disana. Bahkan mereka menawarkan cover yang bisa ditambahkan nama dan logo sekolah masing-masing. Sekolah (atau koperasi sekolah) katanya bisa ikut langsung mendistribusikan buku BSE harga HET ini langsung ke siswa mereka.

Pemecahan lain? Akan saya upayakan ikut kontribusi terus melalui blog ini.

Sedikit tips bagi yang ingin men download BSE secara mudah dan cepat melalui http://bse.depdiknas.go.id:
- Pilih server Telkom Speedy (bukan Jardiknas, UI atau ITS)
- Lakukan malam hari untuk menghindari kepadatan lalu lintas Internet
- Beli DVD lengkapnya di http://juragan.kambing.ui.edu (harga total semua file sekitar Rp 100 ribuan)

Sebuah posting di milis terbesar mengenai pendidikan di Indonesia, CFBE di Yahoogroups.

BSE - dirasani
Posted by: hidden
Wed Aug 13, 2008 8:31 am (PDT)

Pagi itu guru2 ngumpul, dan hari itu memang tak ada pelajaran karena siangnya kita akan karnaval menyambut hari kemerdekaan. Ibu2 guru pada ngrumpi soal BSE.

"Dasar Orang pusat gak ngerti, emangnya gampang donlot buku sebesar itu. Saya sudah coba di rumah jeng, gak selesai2 jam-jam an. Mana pakai telkomnet instant, ndak tahu berapa saya musti bayar telpon bulan ini".

"Iya ya, bagaimana dengan daerah pinggiran kabupaten, di tengah hutan sana, apa mereka sudah punya internet??".

"Iya nih, gak tahu mikirnya gimana orang2 diatas sana. Apa dipikir disini keadaan seperti mereka ? internet mudah diakses".

"Iya jeng, mana isunya kita gak boleh jualan buku. Kalau jualan buku bisa masuk penjara".

"Waduh .... lha saya sudah buka http://www.bse.depdiknas.go.id gak ada buku saya, saya ngajar kimia padahal. Adanya cuman matematika, bahasa inggris dan bahasa indonesia!".

"Enak aja... kita2 khan harus ngajar sekarang. Kalau gak ada buku pegangan gimana? Anak2 juga pada resah gak jelas proses belajar mengajarnya. Harusnya mereka tuh para petinggi disana yang bertanggung jawab, mereka yang harusnya masuk penjara. Enak aja ngomongnya mereka!".

Berapa Besarkah Internet Saat Ini?

2009-02-03T17:39:00.000-08:00

Tahukah anda seberapa besar dunia Internet saat ini? Atau kita buat pertanyaan itu lebih realistis untuk anda jawab: Adakah yang kira-kira tahu berapa besar Internet? Jawabannya: Tidak ada yang tahu. Sama seperti ketika anda ditanya berapa banyak bintang di langit, atau berapa jumlah ikan di lautan. Sebegitu dahsyat kah? Saya tidak dalam kapasitas untuk menjawabnya. Karena saya bukan siapa-siapa yang memiliki kompetensi cukup untuk menerangkan fenomena alam ini. Lalu siapa kira-kira yang paling pantas menjawabnya? Tidak lain adalah Google Inc. Perusahaan yang bergerak dibidang "web search" terbesar dan tercanggih teknologinya di dunia ini.

Apa jawab mereka atas pertanyaan awal diatas? Google bilang bahwa tim mereka telah berhenti mencoba menghitung seberapa besar dunia Internet ketika GoogleBot mereka sampai pada URL unik (alamat Internet unik, dicirikan dengan kode http:// didepannya) ke 1 triliun yang berhasil mereka temukan dan di-index beberapa waktu lalu. Satu triliun adalah angka 1 dengan 12 nol dibelakangnya (1.000.000.000.000). GoogleBot adalah "robot" digital yang melakukan browsing terus menerus di Internet. Masuk ke satu halaman web, kemudian menemukan beberapa link, diikuti lagi semua link tersebut, ketemu link lagi di halaman berikutnya, diikuti dan didatangi terus, begitu seterusnya "sampai elek" (istilah Jawa). Seluruh halaman yang telah didatangi oleh Google (disebut juga kegiatan crawling) kemudian disimpan dan di-index (disusun dan ditata dalam satu susunan struktur hirarki data yang rapi sehingga mudah dicari lagi) dalam database raksasa Google.

Nah, angka 1 triluan tadi adalah jumlah halaman unik yang telah ditemukan dan di-index oleh Google dari Internet. Perlu diketahui juga bahwa URL unik yang ditemukan Google dalam kenyataannya lebih banyak lagi, tapi setelah di-index, banyak sekali alamat Internet (URL) unik yang ternyata memiliki isi sama persis atau mirip dengan halaman unik lainnya. Nah setelah semua itu di filter, hasil akhirnya adalah 1 triliun tadi.

Harap dicatat juga bahwa angka 1 trilun tadi bukan angka mutlak dari jumlah isi Internet sesungguhnya. Masih banyak sekali alamat Internet yang belum atau tidak berhasil didatangi oleh Google. Alasannya macam-macam, ada situs web yang memang di protect dan tidak mengizinkan GoogleBot masuk, ada juga yang karena sebab lain tidak dapat terkunjungi oleh GoogleBot. Contohnya adalah situs-situs perusahaan atau lembaga pemerintah yang menang "diamankan" untuk tidak bisa diakses oleh umum. Jadi, kalau ngomong jumlah sebenarnya, Google sendiri mengakui bahwa mereka tidak tahu. Jadi adakah pihak lain yang bisa menjawab? Hanya Tuhan YMK yang tahu...

Sebagai informasi tambahan, Google pertama kali melakukan index atas alamat unik di Internet pada tahun 1998. Hasilnya? 26 juta halaman web unik. Tahun 2000 Google index sudah mencapai angka 1 milyar. Dalam kurun 8 tahun hingga saat ini, ada banyak sekali pihak yang mencoba mencari tahu informasi ini lebih dalam. Nah, akhirnya Google buka mulut, baru saja index mereka mencapai 1 triliun saat tim mereka mengumumkannya 25 Juli 2008 lalu.

Luar biasa sekali bukan?

Saya pikir data ini sungguh merupakan sesuatu yang harusnya bisa memicu kita semua untuk sadar bahwa dunia ini sudah semakin terbuka. Sedemikian besar data yang tersimpan di Internet itu harusnya merupakan harta karun tak ternilai harganya yang siap di eksplorasi dan dimanfaatkan. Setiap orang punya kesempatan sama untuk mulai dan memanfaatkannya. Jutaan orang lain sudah mulai dan meninggalkan kita jauh didepan sana... Kita sudah sampai dimana? Atau kita memang sudah siap untuk menghisap debu yang ditinggalkan lawan-lawan kita didepan sana yang melaju dengan kecepatan tinggi.

Ada informasi lain yang penting yang saya terima tapi tidak bisa diverifikasi kebenarannya. Hanya kurang dari 1% dari informasi yang tersedia online di Internet saat ini yang ditulis dalam bahasa Indonesia. Mudah-mudahan perkiraan itu salah dan data sebenarnya bisa lebih dari itu.

Mau lihat ini sebagai tantangan? Atau anda melihatnya sebagai suatu kelemahan kita sehingga sulit untuk mengejar bangsa lain? Kembali ke anda masing-masing...

Keywords: search engine technology, teknologi mesin pencari

The Amazing Google Translate Bahasa Indonesia

2009-02-02T21:55:00.001-08:00

Terus terang ini adalah layanan online yang saya tunggu-tunggu selama bertahun-tahun. Layanan ini baru muncul beberapa hari lalu dalam bentuk beta. Sulit menerangkan betapa bahagianya saya menyaksikan layanan baru ini, layanan translate (penterjemahan) dari Bahasa Indonesia ke bahasa lain yang disediakan Google Inc. Walau masih dalam tahap beta (percobaan), namun layanan ini sudah sangat menjanjikan dan menyediakan berbagai fitur layanan yang sangat baik. Selama ini Google Translate belum menyediakan versi Bahasa Indonesia, padahal bahasa lain seperti Prancis, Arab, Cina dll sudah ada duluan. Munculnya versi Bahasa Indonesia juga diikuti dengan berbagai perbaikan teknologi Google Translate seperti fitur "usulan perbaikan" dimana anda bisa mengusulkan perbaikan hasil terjemahan serta juga widget "Translate Web" yang bisa langsung diletakkan di halaman web manapun (seperti yang ada di blog saya ini).

Mau coba? Langsung coba widget "Translate This Blog" di bagian tengah atas blog ini. Blog ini langsung berubah menjadi blog berbahasa lain tapi desain nya tetap. Gila... Terjemahan bahasa Inggris nya lumayan bagus lagi... (Note: tidak berjalan dengan baik di browser Opera).

Saya sungguh bahagia karena layanan ini saya yakini 1000% akan mampu membuat keterlibatan bangsa Indonesia dalam kancah ilmu pengetahuan dunia akan semakin berkembang dengan sangat pesat. Kelemahan utama bangsa Indonesia selama ini adalah pada kemampuan yang sangat minim dalam penguasaan bahasa pengantar utama dunia. Terima kasih pada kemajuan teknologi informasi. Dengan adanya teknologi semacam ini paling tidak ada dua hal yang akan langsung bisa dirasakan manfaatnya. Satu, informasi bangsa kita dalam Bahasa Indonesia akan dengan mudah dibaca dan dimengerti oleh bangsa lain di dunia. Kedua, milyaran (bahkan triliunan) halaman web berbahasa non-Indonesia akan bisa diakses oleh bangsa kita tanpa harus menguasai bahasanya aslinya terlebih dahulu. Luar biasa...!

Terima kasih pada Google Inc. yang telah menyediakan teknologi canggih ini secara gratis, dan tentu saja pesan bagi bangsa kita: Manfaatkan teknologi yang luar biasa ini...!

Layanan ini bisa langsung diakses di web resmi Google Translate Bahasa Indonesia di http://translate.google.co.id atau anda bisa langsung masuk ke www.google.com atau www.google.co.id dan menemukan link [translate this] atau [terjemahkan laman ini] dari hasil pencarian anda yang berbahasa lain.

Hasil Terjemahan

Berikut adalah contoh bagaimana Google Translate menterjemahkan teks bahasa Inggris ke bahasa Indonesia. Secara umum sangat baik.

Technology education is a study of technology, which provides an opportunity for students to learn about the processes and knowledge related to technology.

Teknologi pendidikan adalah studi teknologi, yang memberikan kesempatan bagi siswa untuk belajar mengenai proses yang berkaitan dengan pengetahuan dan teknologi.

Beberapa "kesalahan" kecil terjadi, misalnya Google menghindari menterjemahkan kata "a" dan "an" dan membiarkannya blank. Contoh diatas adalah dari "a study" yang diterjemahkan hanya sebagai "studi", dan "an opportunity" yang dibiarkan sebagai "kesempatan" saja. Bayangan saya, Google mengambil jalan itu untuk menghindari kesalahan pemilihan kata "se-" dalam bahasa Indonesia yang penggunaannya bermacam-macam seperti suatu, sesuatu, sebuah, dan banyak lagi "se-" yang bisa menggantikan "a" dan "an". Dari pada salah, biarkan blank saja. Lucu juga kalau "a study" oleh komputer Google kemudian diartikan sebagai setangkup studi misalnya :-)

Lihat juga satu lagi kelemahan Google dalam menterjemahkan "the processes and knowledge related to technology" menjadi "proses yang berkaitan dengan pengetahuan dan teknologi". Lihat kesalahannya? Cukup fatal. Google gagal mengidentifikasi "process and knowledge" sebagai suatu kesatuan obyek dan malah memecahnya menjadi "pengetahuan dan teknologi". Perbaikannya, komputer penterjemah otomatis Google harus mampu mengindetifikasi berbagai fungsi "dan" agar tidak terpeleset dengan kesalahan seperti ini.

Kemudian contoh satu lagi masih dalam topik yang sama mengenai technology education yang saya ambil dari Wikipedia.

The term "technology education" is frequently shortened to "tech ed".

Istilah "teknologi pendidikan" sering diperpendek menjadi "tech ed".

Tampaknya Google juga gagal membedakan prinsip DM (diterangkan-menerangkan) dalam bahasa Indonesia versus MD (menerangkan-diterangkan) di bahasa Inggris. Dan dalam kasus diatas dimana "technology education" diterjemahkan menjadi "teknologi pendidikan", makna yang berbeda jauh dan cukup fatal. Harusnya, dengan memasukkan prinsip DM dalam algoritma penterjemahannya, hasilnya bisa berbeda jauh dan menjadi "pendidikan teknologi" (yang benar).

Atau mungkin karena ada tanda petik dalam kata diatas, sehingga Google menganggap semua yang ada didalam tanda petik adalah sesuatu yang fixed?

Ternyata tidak juga, dalam lanjutan teks diatas, bisa dilihat dimana Google menterjemahkan "bringing laboratory activities to students" menjadi "membawa laboratorium untuk kegiatan siswa". Laboratory activities adalah istilah berbasis MD, harusnya diterjemahkan "kegiatan laboratorium" (prinsip DM), namun malah hasil olahan Google menjadi semakin jauh :-(

Namun jangan kecil hati dengan ulasan saya diatas. Google menyediakan ruang perbaikan yang sangat lebar untuk aplikasi baru mereka ini. Pembaca bisa memberikan masukan atas hasil terjemahan yang dianggap tidak tepat. Adalah peran kita bersama (orang Indonesia yang peduli) untuk memperbaiki aplikasi ini untuk kebaikan kita bersama, untuk kemajuan bangsa Indonesia. Jadi, bila anda menemukan kesalahan-kesalahan, luangkanlah waktu anda untuk memberi usulan perbaikan. Kemudian, biarkan tim orang-orang pintar yang sudah dibayar mahal oleh Google untuk memperbaikinya. Setuju?

Terjemahan Berbasis Statistik?

Mungkin inilah yang menjadi sebab terjadinya banyak kesalahan (lihat bagian Tentang Google Translate dibawah ini). Karena teknologi ini menggunakan analisis statistik yang didasarkan pada database perbandingan 2 teks bahasa. Jadi Google akan menelaah 2 teks berbahasa berbeda yang merupakan terjemahan satu sama lain. Berdasar hasil telaahannya, maka Google memakai algoritma yang didapat dari "rule" yang didapat dari berbagai tulisan tadi. Bisa jadi teks yang dijadikan database dalam telaahan statistik tadi adalah terjemahan yang tidak baik.

Disini Google mengundang siapa saja untuk men-submit teks 2 bahasa, dalam hal ini bahasa Indonesia dan terjemahannya dalam bahasa lain ke database Google untuk ditelaah. Ada baiknya Kantor Bahasa Indonesia di Jakarta mengirimkan sebanyak-banyaknya contoh ke Google untuk ikut secara aktif menyempurnakan layanan ini.

Tentang Google Translate

Teknologi ini menggunakan metode "terjemahan otomatis". Terjemahan otomatis adalah terjemahan yang dihasilkan oleh teknologi canggih tanpa keterlibatan penerjemah manusia. Terjemahan otomatis juga sering disebut terjemahan komputer. Grup riset Google telah mengembangkan sistem terjemahan berdasarkan statistik untuk pasangan bahasa yang kini tersedia di Google Translate.

Berdasar statistik?

Sebagian besar sistem terjemahan komputer komersial canggih yang kini digunakan dikembangkan menggunakan pendekatan berbasis peraturan dan memerlukan upaya keras untuk menentukan kosa kata dan tata bahasa. Sistem ini menggunakan pendekatan lain yakni dengan memasukkan miliaran kata, teks satu bahasa dalam bahasa target, dan teks yang sama berisi contoh terjemahan dari penerjemah bahasa tersebut ke komputer. Setelah itu, kami menerapkan teknik pembelajaran statistik untuk membuat model terjemahan. Kami telah mencapai hasil yang sangat baik dalam evaluasi riset.

Kualitas terjemahan tidak sebaik yang saya inginkan. Apa tak bisa dibuat lebih akurat? (berikut jawaban dari Google)

Kami terus berupaya menyempurnakannya. Namun, perangkat lunak tercanggih saat ini pun tidak mendekati kemahiran penutur asli atau memiliki keahlian penerjemah profesional. Terjemahan otomatis sangat sulit karena arti kata yang digunakan tergantung pada konteks. Sewaktu kami mengatasi masalah tersebut, diperlukan beberapa waktu sebelum siapapun menawarkan terjemahan berkualitas penerjemah. Sementara itu, kami berharap layanan yang kami berikan dapat bermanfaat untuk berbagai tujuan.

Untuk meningkatkan kualitas, kami juga memerlukan sejumlah besar teks dua bahasa. Jika Anda memiliki sejumlah besar teks dua atau multibahasa yang ingin dikontribusikan, beritahukan kami.

Saya akan terus meng-update halaman blog ini untuk info lebih lanjut.

Baca juga ulasan lama tahun 2007 saya tentang Kamus.net yang jadi barang antik bila dibandingkan layanan terbaru Google ini.

Tulisan ini juga muncul di Kompas.com, klik disini.

Film-Film Keluarga Wajib Tonton

2008-04-22T23:43:00.000-07:00

Saya termasuk sangat pemilih dalam hal menonton film. Malas menghabiskan waktu yang berharga hanya untuk menonton film yang tidak layak tonton. Salah satu indikator saya sebelum menonton adalah urutan box office saat ini dan urutan box office sepanjang massa yang biasanya saya akses di Yahoo! Movies. Kemudian untuk film keluarga, saya selalu cek keluaran terbaru dari Disney. Lebih spesifik lagi, selalu tonton film-film karya bareng Disney dan Pixar.

Di rumah, sejak 2 tahun terakhir, kami berusaha berkumpul sekeluarga untuk menonton film dari DVD player kami di ruang tengah. Susah sekali mencari film legal disini kecuali meminjam dari rental terpercaya. Akhir-akhir ini saya sudah jarang dan hampir tidak pernah pinjam dari rental lagi, kebanyakan beli DVD bajakan seharga Rp 10 ribuan. Tapi saya juga pilih-pilih untuk membelinya, terutama dengan indikator film yang di USA sana sudah keluar versi DVDnya, dijamin versi bajakannya akan bersih dan yang terpenting memiliki sub-title bahasa Inggris yang orisinil.

Ya, salah satu manfaat terbesar yang saya dapatkan dari nonton DVD bersama keluarga adalah manfaat bisa belajar bahasa Inggris bersama dengan menggunakan fasilitas sub-title bahasa Inggris. Di DVD bajakan sembarangan, sub-title bahasa Inggrisnya dibuat oleh pembajak dengan kualitas yang sangat buruk dan membingungkan. Tapi di DVD bajakan “asli”, sub-title ini murni diambil dari skenario/script aslinya, jadi lengkap sekali. Jadi kami menonton bersama dengan menggunakan sub-title bahasa Inggris. Suatu proses belajar yang sangat fun…

OK, kembali ke topik film pilihan saya, langsung saja…

Cars. Ini film yang sangat bagus, dari segala sisi. Penuh pesan moral dan sangat mengharukan. Anak-anak saya sangat akrab dengan karakter Lightning McQueen yang awalnya sangat sombong tapi setelah terjebak di kota kecil Radiator Springs (off Route 66), dia menjadi pribadi yang sangat dewasa dan cool… Suasana Amerika terasa kuat sekali, lengkap dengan logat bahasa Inggris selatan yang kental membuat film ini mampu “bercerita” ke anak-anak saya tentang indahnya Amerika dan kehidupannya.

Ratatuoille. Ini masih kalah sedikit dari Cars, terutama dari pesan moral yang dibawakan, namun secara keseluhan sangat bagus. Kisah seekor tikus bernama Remy yang punya gift khusus dan memanfaatkannya hingga menjadi ahli masak kelas wahid di kota Paris. Klasiknya suasana kuliner kelas tinggi di Paris berhasil dihadirkan dan membawa dampak sangat dalam di hati dan benak anak-anak saya.

Barbie, The Island Princess. Kebetulan 2 anak saya adalah para girlies, jadi jangan heran apabila pilihan saya jatuh ke film ini. Tapi jangan lihat dari karakter barbie nya, lihat pesan moral klasiknya, serta tentu saja berbagai “budaya dongeng” indah dan lurus yang pasti secara tidak langsung mampu membangun sesuatu dalam diri anak kita (bandingkan dengan menonton sinetron kita yang tidak masuk akal ceritanya, teknik pembuatan filmnya yang masih kalah dibanding Hollywood, menyebarkan budaya-budaya “aneh” yang merusak, dll).

We love these movies, we watch them over and over… Jangan heran bila anak-anak saya hafal banyak dialog dalam film-film ini, dalam bahasa Inggris.

Menyusul saya tambahkan film-film lain yang saya anggap bagus untuk tontonan keluarga. Saya undang juga rekan-rekan untuk menambahkan list ini, supaya bisa jadi acuan dan bisa bermanfaat bagi pengembangan generasi bangsa kita dengan memulainya dari rumah sendiri dan dengan hal yang sangat sederhana.

Keywords: film keluarga, sinema keluarga, film pendidikan, film anak

Written on: Asus Eee PC 4G Black

Tulisan asli dari http://madriyanto.wordpress.com/2008/04/22/film-film-keluarga-wajib-tonton/

Melindungi Anak-Anak Kita di Warnet

2008-04-22T18:01:00.000-07:00

Ibu saya yang tinggal di Jogja telepon beberapa waktu lalu, mengingatkan saya agar menjauhkan anak saya yang sudah teenager dari warnet. Ternyata beliau mendengar berita di kampungnya bahwa ada anak-anak disitu yang ternyata setiap ke warnet kerjaannya hanya melihat gambar-gambar porno. Kejadian lain, di sebuah sekolah menengah yang sudah maju di kota saya dimana banyak siswa membawa laptop ke sekolah, kejadian yang mirip terjadi juga. Saat razia, tertangkap bahwa dalam hardisk tersimpan foto dan video porno yang didapatnya entah dari mana.

Saya sendiri secara reguler masuk warnet untuk mencoba menangkap atmosfir apa yang ada di warnet-warnet di kota saya. Semakin banyak warnet buka, terima kasih pada Telkom Speedy yang telah berhasil membawanya ke masyarakat dengan prosedur lebih mudah dan biaya lebih rendah. Uniknya warnet biasanya justru menjamur di lingkungan kampus dan sekolah. Disekitar sekolah anak saya, paling tidak ada 2 warnet, 1 persis didepan sekolahnya. Warnet-warnet tersebut selalu ramai, terutama oleh mahasiswa dan pelajar berseragam sekolah.

Apa yang mereka lakukan? Survey singkat dan kasar yang saya lakukan adalah “main Friendster” sebagai yang terbanyak. Berikutnya? Lihat-lihat berita, download lagu, ringtone dan lihat situs bola. Berikutnya? Prediksi terkuat saya adalah cekikikan di pojok bersama teman-eman mengakses situs porno. Mereka melakukannya secara bebas dan “legal”. Tidak ada aturan yang melarang, baik bagi pengguna warnet maupun pemilik warnet.

Sebagian besar warnet tidak memiliki sistem yang baik, sehingga pada saat pengguna lama keluar, pengguna baru akan dengan mudah “ditinggali” jejak-jejak browing pornografinya. Pengguna baru masuk, buka browser yang sudah terinfeksi malware langsung akan membawa pengakses masuk ke situs “terlarang” tersebut. Ini saya dapati di banyak warnet. Dengan keadaan seperti ini, anak-anak yang awalnya hanya mau main Friendster jadi teralihkan fokusnya… Namun syukur semakin banyak warnet yang memakai metode ala “Deep Freeze”, sebuah aplikasi kecil yang akan membuat komputer malakukan restart dan mengembalikan komputer ke keadaan awal yang bersih dari virus, malware, software yang diinstall selama penggunaan. Jadi saat pengguna warnet yang baru masuk, dia akan berhadapan dengan komputer yang bersih.

Namun masuk ke warnet yang hampir seluruhnya menggunakan layout “full privacy” dimana pengguna bisa melakukan apa saja di komputernya tanpa terganggu orang lain, terlalu sulit untuk mengawasi mereka dan menjauhkannya dari ancaman pornografi. Andaikan ada aturan yang mewajibkan warnet menata layoutnya lebih terbuka dan pengguna bisa saling lihat/kontrol, mungkin hal ini bisa terkurangi sedikit.

Google juga merupakan faktor yang sangat membantu memudahkan akses ke situs-situs panas ini. Search “sex” atau kata-kata relevan lain akan dengan cepat membawa pengakses masuk ke ribuan link panas. Padahal di Google ada fitur “Safe Search Filtering” yang bisa diaktifkan by default oleh warnet. Tapi malangnya, ternyata fitur ini tidak ada di Google.co.id yang by default merupakan halaman depan Google yang diakses dari IP Indonesia. Fitur ini hanya ada di Google.com versi bahasa Inggris. Fitur ini saya aktifkan di komputer rumah saya yang dipakai oleh anak saya. Mungkin dia tidak sadar…

Lalu siapa yang kemudian bisa melindungi mereka dari “kerusakan” mental yang timbul di kemudian hari? Orangtua yang sebagian besar gaptek dan begitu mudahnya “diakali” anaknya yang hi-tech? Atau para pemilik warnet yang biasanya hanya “pengusaha” kecil yang hanya peduli pada aspek profit? Pemerintah? Membuat UU Informasi dan Transaksi Elektronik saja tidak becus?

Sungguh miris melihat fenomena ini. Ribuan anak muda kita, bahkan mungkin jutaan melalui penyebaran via ponsel, setiap hari melihat dan terekspos pada materi-materi pornografi kelas berat, bukan sekedar adegan ciuman yang sibuk diberangus di TV-TV. Siapa yang harus bertanggung jawab?

Mengharapkan sistem dalam negara kita yang melakukan action? Jangan pernah berharap… Lantas apa yang bisa kita lakukan? Mulai lah dari diri sendiri, cobalah semaksimal mungkin melindungi orang-orang terdekat kita… Kalau kita orangtua, mulai dengan anak-anak kita. Kalau kita guru, mulai dengan siswa-siswa kita. Kalau kita pengusaha warnet, mulai lah dengan lingkungan warnet kita…

Update:
Tulisan ini dibuat sebelum ribut-ribut pemblokiran situs porno oleh Depkominfo yang menurut saya sangat bagus sekali, paling tidak merupakan langkah awal niat baik dari pemerintah melindungi rakyatnya. Banyak sekali halangan dari sisi teknis untuk malaksanakannya, namun pasti akan ada proses pembelajaran menuju suatu sistem yang lebih baik bagi rakyak negeri kita.

Update:
Yang sangat menyedihkan adalah dimana warnet dengan interior ala tempat "mesum" ternyata betul-betul membawa anak-anak kita dan siapapun yang masuk kedalamnya tergoda melakukan tindakan tidak benar. Beberapa berita bisa dilihat disini, berita 1 di Batam dan berita 2 di Malang. Jika ada foto tak senonoh disitu, mohon dilihat sebagai motivasi bagi kita untuk memberantas hal-hal negatif ini merusak generasi muda kita.

Tulisan asli berasal dari http://madriyanto.wordpress.com/2008/04/22/melindungi-anak-anak-kita-di-warnet/

CIO untuk Sekolah

2008-04-22T17:42:00.000-07:00

Pendapat saya, ada yang salah dengan strategi kebijakan yang dijalankan Depdiknas dalam mendorong pemanfaatan ICT di dunia pendidikan kita, terutama di pendidikan dasar dan menengah. Beberapa informasi yang saya tahu, ada paket bantuan insentif kepada sekolah agar memiliki teknisi R/M komputer. Dibuatlah berbakai paket program pendukung seperti program D3 TKJ diseluruh Indonesia, ada Jardiknas yang membagi-bagi bandwidth gratis ke sekolah-sekolah, dst…

Namun, di lapangan, saya melihat bahwa implementasinya amburadul. Teknisi tidak jelas kerjaannya, tidak pernah ada komunikasi antar orang-orang yang bertanggung jawab masalah ICT di sekolah maupun dalam lingkup daerah, tidak ada program jelas mau kemana pemanfaatan ICT. Kepsek merasa bahwa mereka masih “gaptek” dan menyerahkan sepenuhnya masalah ICT, Jardiknas, dll ke “anak-anak muda” termasuk para teknisi yang statusnya pun belum jelas di sekolah…

Pendapat saya, pendekatan itu bernuansa “bottom up”. Mungkin akan lebih efektif “top down”. Lihat juga cerita-cerita di lapangan yang mendukung pemikiran ini.

Bereskan dulu leadership dunia pendidikan dalam hal ICT. Maksudnya ICT harus dipikirkan, dirumuskan dan diimplementasi di level yang tinggi di setiap sekolah. Harus ada CIO yang membantu Kepsek untuk peran tersebut. CIO akan menjadi jembatan bagi kebutuhan organisasi dengan para pegambil kebijakan serta para teknisi lapangan. Saya lihat di lapangan, dimana ada leadership yang cukup, ICT akan bisa didorong pemanfaatannya di dunia pendidikan, namun bila tidak, maka sulit untuk dimajukan…

Jadi… mungkin lebih perlu agenda besar-besaran untuk pembentukan CIO di sekolah, baru kemudian diikuti dengan penyediaan perangkat keras, teknisi pendukung, dll. Bahkan, apabila needs bisa di create di sekolah, maka perangkat, teknisi, dll tidak perlu disediakan pemerintah, mereka akan inisiatif cari sendiri.

CIO (Chief Information Officer), ini memang istilah organisasi bisnis. Kita pasti kenal dengan istilah CEO (Chief Executive Officer), nah… kalau dianalogikan ke organisasi sekolah, CEO itu Kepala Sekolah, mungkin CIO bisa diterjemahkan sebagai Wakasek Bidang Teknologi Komunikasi & Informasi.

Maksud utamanya adalah menciptakan posisi/otoritas yang cukup tinggi dalam sekolah yang mengerti dan mampu menyusun strategi dan mengimplementasikan ICT di sekolah. Kenapa bukan Kepsek yang ditraining saja dengan fungsi CIO? Saya pikir, lebih baik cari “orang muda/energik/penuh semangat belajar” utk dijadikan CIO, dari pada melatih Kepsek yang identik dg sifat birokratis/kaku/malas belajar lagi.

Fungsi CIO? Jadi jembatan bagi pengambil keputusan tertinggi dengan layer operasional (guru, siswa, staf/teknisi, orangtua siswa, industri, dll). CIO juga harus mempunyai wawasan ICT yang cukup untuk mampu meng-explore kemungkinan pemanfaatan ICT di sekolah serta menidaklanjuti potensi-potensi yang mungkin diimplementasi.

Tujuan? Tentu saja menjadikan sekolah menjadi melek dan butuh ICT.

Tentu saja ini perjalanan jauh… tapi saya punya keyakinan bahwa pendekatan ini akan lebih “kena sasaran” bila kita belajar dari keadaan realistis di lapangan.

Pemikiran ini juga murni muncul karena kekuatiran atas SDM, Hardware, Software dan Network yang akhirnya waste karena tidak ada “ICT leadership” di sekolah-sekolah. Kebetulan ada cukup banyak fakta di lapangan yang mendukung.

Bayangkan bila benar isu bantuan komputer pemerintah pusat senilai Rp 1 triliun kepada sekolah-sekolah di seantero nusantara, apa yang akan terjadi bila organisasi sekolah-sekolah tidak siap untuk memanfaatkan dan memeliharanya?

Yang mana duluan? CIO dulu baru yang lain, atau sebaliknya? Saya pikir hal ini bisa disesuaikan dengan kondisi masing-masing daerah.

Berapa lama? Mungkin bisa beberapa pendekatan yang dipakai untuk “mencetak” para CIO Sekolah ini. Kalau di UGM ada S2 CIO, atau Dikmenjur punya D3 TKJ, saya pikir pendekatan tahap awal adalah memberi semacam “intensive training” 1-2 bulan dengan tekanan pada hands-on experience, pembukaan wawasan, serta change management. Ingat bahwa mereka tidak perlu belajar aspek teknis terlalu jauh. Kedepan mungkin bisa dipikirkan bentuk pengayaan lebih advance seperti program S2. Tapi memang pasti akan jadi program yg sangat panjang kalau mau diterapkan secara nasional.

Tulisan asli berasal dari http://madriyanto.wordpress.com/2008/04/22/cio-untuk-sekolah/

Jardiknas dan Kisruh Pengelolaanya

2008-04-12T23:51:00.000-07:00

Masuklah ke milis Dikmenjur (salah satu milis pendidikan Indonesia yang paling ramai, 5000+ member) beberapa hari belakangan ini, ramai sekali membicarakan perpindahan pengelola Jardiknas (Jaringan Pendidikan Nasional) dari Biro Perencanaan & Kerjasama Luar Negeri (BPKLN) Depdiknas RI kepada Pustekom Depdiknas RI. Kalau membaca diskusinya, kisruh tampaknya bermula dari semacam adanya “kudeta” dalam proses pengalihannya, kemudian topik berkembang menjadi diskusi tajam soal anggaran (baca: uang).

Saya terus terang tidak mengikuti secara mendalam diskusi-diskusi yang terjadi dan apa yang sebenarnya sedang terjadi, namun saya sharing saja sedikit mengenai pandangan saya mengenai kasus unik ini, tentu saja dari pandangan saya yang sempit dan berada diluar lingkaran Depdiknas.

Bermula dari figur bernama Gatot HP, seorang Doktor lulusan Jerman yang bidang kompetensi utamanya adalah teknologi informasi & komunikasi (TIK). Saya kenal beliau pada saat menjabat sebagai Kepala Dikmenjur (Pendidikan Menengah Kejuruan). Pada saat itu saya kebetulan sedang mulai bergelut sebagai Kepala Sekolah SMK TI Airlangga di Samarinda. Dengan visi dan spiritnya yang tinggi, pak Gatot HP kemudian menginisiasi banyak kegiatan yang mengarah pada pemanfaatan TIK untuk sekolah-sekolah kejuruan di Indonesia.

Salah satu program yang fenomenal menurut saya adalah konsepnya untuk membuat ICT Center di setiap Kabupaten/Kota di seluruh Indonesia. Motor setiap ICT Center adalah SMK yang dianggap paling mampu di setiap lokasi. ICT Center diharapkan mampu merangkul semua mitra potensial di daerahnya untuk diberdayakan memajukan TKI di seluruh komponen pendidikan di daerahnya masing-masing. Melalui program-program di Dikmenjur, pak Gatot HP kemudian melengkapi ICT-ICT ini dengan berbagai fasilitas berikut dananya. Jatuh bangun, berhasil tidak berhasil, akhirnya pelan-pelan terbentuklah pusat-pusat kegiatan pemberdayaan TKI untuk pendidikan di daerah-daerah. Mulai dari penyediaan akses Internet, sharing akses jaringan ke sekolah-sekolah, hingga pelatihan-pelatihan tenaga teknis TIK untuk sekolah-sekolah.

Saya kebetulan ada di lingkaran ini dan menyaksikan sendiri geliat perkembangannya, tidak hanya di Samarinda tapi juga di seluruh Indonesia melalui milis Dikmenjur di Yahoogroups yang memang awalnya dibuat untuk mendukung program-program Dikmenjur. Sangat banyak tantangan, sangat banyak kisah kegagalan, sangat banyak keluhan-keluhan para pejuangnya di lapangan dan di sudut-sudut pelosok Indonesia dalam menjalankan mimpi besar pak Gatot HP ini. Sangat banyak tabrakan teknis di lapangan, sangat banyak tabrakan sosial budaya dengan pemerintah daerah setempat, begitu banyak kritik dari kanan dan kiri Depdiknas… Namun beliau jalan terus… salut…

Hasilnya, terasa sekali! Melalui Dikmenjur, SMK-SMK memang berhasil menjadi motor didaerahnya masing-masing untuk menjadi pionir pemanfaatan TIK di sekolah-sekolah (mulai dari SD, SMP hingga SMA/K). Tentu saja tidak semua, ada daerah yang ICT Center nya mati, ada yang jalan seadanya, tapi banyak juga yang maju. Di beberapa ICT Center yang maju, tim mereka bertindak sangat profesional dalam membangun jaringan komputer dan Internet antar sekolah yang kemudian menjadi cikal-bakal Jardiknas. Suatu mimpi besar berikutnya mulai lahir…

Bandingkan dengan kisah INHERENT (jaringan komputer antar perguruan tinggi se-Indonesia) yang dikelola Dikti (Pendidikan Tinggi) Depdiknas RI. Saya lihat pengembangan INHERENT lebih banyak bersifat top-down dan formal. Jardiknas ala Dikmenjur dikelola berbasis komunitas. Ribuan teknisi dan penggunanya di lapangan adalah para “pejuang” yang sebagian besar digerakkan idealisme yang tinggi tanpa menuntut macam-macam… Maklum sebagian besar pejuang grass root Jardiknas adalah para guru di SMK yang seakan tersiram air sejuk menyaksikan sepak terjang Dikmenjur (dan pak Gatot HP) yang memang diarahkan untuk memberdayakan seluruh potensi di lapangan untuk memajukan pemanfaatan TIK di Indonesia. Orang-orang muda yang potensial dan punya kompetensi tinggi dari daerah diberikan kesempatan untuk maju ke tingkat nasional. Muncul lah nama-nama seperti Kwarta Adiprama dari Malang dan Khalid Mustafa dari Makassar (saya hanya kenal mereka dari milis). Mereka ini orang-orang daerah yang vokal dan kompeten, oleh pak Gatot HP diorbitkan dan diberi kesempatan berkiprah memajukan Dikmenjur di level nasional.

Gerakan-gerakan Dikmenjur menurut saya memang radikal dan berani.

Kemudian muncul lah program Jardiknas secara resmi. Kemudian pak Gatot HP dipindahkan ke Biro Perencanaan & Kerjasama Luar Negeri (BPKLN). Uniknya, program yang beliau rintis di Dikmenjur kemudian dibawa juga pindah ke posisi barunya. Secara logika, memang aneh… BKPLN yang merupakan sebuah alat supporting dalam organisasi tapi mengelola program teknis operasional di lapangan. Tapi, anything can happen di negeri kita.

Entah kenapa, setelah saya tidak mengikuti perkembangan karena tidak aktif lagi di SMK, saya mendengar bahwa Pustekom masuk dan langsung mengambil alih program Jardiknas. Kabarnya, Pustekom mengambil seorang pentolan Jardiknas untuk menjalankan program maha besar ini. Kemudian muncul lah pandangan-pandangan baru karena “roh” pak Gatot HP yang selama ini menjiwai semuanya kemudian hilang dan diganti oleh orang lain. Koneksi internasional 100 Mbps Jardiknas melalui Telkom (aiatu Indosat?) diputus, konon karena katanya Pustekom menganggap bahwa hal ini tidak efektif… Padahal ribuan guru dan siswa di seluruh pelosok nusantara melalui node-node ICT Center telah menikmati Internet gratis sebelumnya.

Secara alamiah, tampaknya muncul “perlawanan” atau mungkin halusnya “resistensi” terhadap gerakan-gerakan Pustekom dalam menjalankan Jardiknas. Orang-orang lapangan (berbasis komunitas ICT Center) yang selama ini “berjaya” di daerah-daerah mulai direncanakan untuk diganti perannya oleh tim lain bentukan Pustekom. Pustekom membawa vendor besar seperti Intel dan Microsoft. Dulu pak Gatot akrab dengan Cisco (karena memang fokus awal adalah membangun jaringan) dan Sun/Java (open source). Pustekom juga memperkenalkan anggaran versi mereka sebesar Rp 20+ milyar untuk maintenance Jardiknas yang dilihat “miring” oleh pejuang ICT Center yang konon hanya memerlukan Rp 3 milyar untuk melakukannya bersama komunitas yang ada.

Memang saya melihat bahwa salah satu kekuatan konsep sistem yang dibangun pak Gatot HP adalah pada konsepnya yang memadukan pengembangan komunitas daerah, pendorongan kontribusi pemerintah daerah serta kontribusi minimal dari Depdiknas pusat. Sedemikian kuatnya komunitas di daerah, sehingga banyak kegiatan yang akhirnya driver utamanya berhasil di-shift ke daerah dan pemerintah pusat tinggal sekedar “menambah” saja… Paradigma selama ini di hampir semua kegiatan pemerintah pusat, lebih cenderung terpusat dan top-down. Daerah benar-benar dianggap sebagai “dumb terminal” yang tidak perlu didengar pendapatnya.

Ikon pak Gatot HP, pelajaran KKPI (Keterampilan Komputer Pendidikan Indonesia) yang berhasil dibuat dan dijalankan di seluruh SMK se-Indonesia kemudian direncanakan untuk diganti dengan muatan yang dibawa Intel dan Microsoft.

Menurut saya sih wajar lah… disini selalu terjadi hal demikian ketika pimpinan berganti.

Namun akankah kemelut ini berlanjut dan mengancam keberadaan Jardiknas? Mudah-mudahan tidak. Biar bagaimanapun, secara nyata Jardiknas dengan segala kelemahannya adalah suatu hasil yang terbukti telah menjadi pionir dari berbagai perubahan di dunia pendidikan Indonesia dalam melihat TKI untuk membantu meningkatkan kualitas pendidikan kita. Sayang sekali jika harus mati sia-sia… terutama keberadaan komunitasnya serta semangat kebersamaannya yang sangat tinggi…

Tulisan asli di http://madriyanto.wordpress.com/2008/04/12/jardiknas-dan-kisruh-pengelolaanya/

Industri Telematika Indonesia, Mau Kemana?

2007-10-04T17:45:00.000-07:00

Industri telematika Indonesia? Sulit untuk mendapatkan data-data yang cukup lengkap untuk memberi judgment yang pas mengenai keadaannya saat ini dan peluangnya kedepan. Melihat kekanan dan kekiri, terutama pertumbuhan industri yang sama di India dan Cina, serta usaha luar biasa keras dari Malaysia dan Vietnam untuk merangsek masuk ke industri ini, rasanya kita memang tidak bisa diam sama sekali untuk membiarkan industri telematika di negeri kita hanya jadi penonton. Apalagi ada banyak kisah membanggakan dimana individu-individu brilian dari Indonesia telah bertebaran di seantero dunia menjadi kampiun IT di negeri seberang. Artinya potensi ada (dan sangat besar). Bukan sekali dua kali saya bertemu pribadi-pribadi pribumi yang sangat kompeten dan berkiprah secara signifikan di dunia IT global. Kalau mereka bisa, kenapa kita sebagai bangsa tidak bisa menciptakan “clone” baru dari SDM seperti mereka untuk memajukan industri ini di tanah sendiri?

Susah ngomong… tapi hati dan otak saya tidak pernah berhenti bertekad untuk bisa berbuat sesuatu sesuai kemampuan saya yang terbatas ini…

Kebetulan ada tulisan cukup basi dari Tempo mengenai beberapa angka pertumbuhannya di Indonesia. Yang menyampaikan? Direktur Jenderal Industri Alat Transportasi dan Telematika Departemen Perindustrian Republik Indonesia… He3… saya terus terang baru dengar ada institusi setinggi ini yang diberi anggaran dan mandat untuk memajukan telematika di negeri kita. Anda pernah merasakan manfaatnya? Saya sih belum, gak tahu besok? Mudah-mudahan ada yang signifikan.

TEMPO Interaktif
Selasa, 17 April 2007 | 18:59 WIB

http://www.tempointeraktif.com/hg/ekbis/2007/04/17/brk,20070417-98166,id.html

Direktur Jenderal Industri Alat Transportasi dan Telematika Departemen Perindustrian Budi Darmadi mengatakan pemerintah tahun ini menargetkan industri telematika tumbuh 11,5 persen. Pada 2006, investasi industri telematika mencapai Rp 517 miliar. Tahun ini pemerintah mentargetkan nilai investasi itu naik hingga menjadi Rp 525 miliar. Sedangkan untuk nilai produksi industri telematika, tahun ini pemerintah memperkirakan mencapai Rp 45,7 triliun.

Tahun lalu nilai produksi industri telematika mencapai Rp 40,3 triliun. Adapun nilai ekspornya mencapai US$ 2,83 miliar. “Tahun ini ditargetkan naik hingga US$ menjadi 3,02 miliar,” kata Budi. Selain itu, ditargetkan industri telematika tahun ini akan menyerap 60 ribu tenaga kerja atau naik 10 ribu dari tahun lalu. “Industri telematika dalam negeri telah menunjukkan pertumbuhan,” kata Budi kemarin. Misalnya, PT Inti Pisma, produsen telepon seluler merek Nexian, telah memasarkan produknya sebanyak 600 ribu ponsel sejak tahun lalu.

Tulisan asli berasal dari http://madriyanto.wordpress.com/2007/10/04/industri-telematika-indonesia-mau-kemana/

My Dream Online Service, SlideShare.net

2007-08-14T23:30:00.000-07:00

Saat mulai ramai dibincangkan Web 2.0, saya pun ingin juga jadi milyarder dengan membuat web service yang inovatif dan laku dijual. Ide-ide saya terus mengalir, biasanya saya kirim via email ke teman-teman dekat, siapa tahu ada yang betul-betul workable dan bisa menjadikan diri saya kaya mendadak Salah satu ide saya beberapa bulan lalu adalah membuat web service dimana user (seluruh orang di dunia) bisa sharing presentation file mereka, pada saat yang bersamaan, siapapun bisa mencari dan melihat-lihat presentasi orang lain. Kalau ada yang ingin melindungi hak ciptanya, monggo… ada yang justru ingin karyanya didownload orang, monggo juga… Saya membayangkan ini akan bisa jadi pusat ilmu pengetahuan dunia…

Unfortunately (atau malah fortunately), seseorang telah melaju duluan dengan ide yang persis sama dengan ide saya. Namanya SlideShare.net yang semakin saya dalami, semakin mirip dengan apa yang saya bayangkan dulu. Saat ini masih dalam status beta, kemungkinan besar proses idea generation nya muncul pada saat yang bersamaan dengan saya. Saat ini SlideShare masih sangat sedikit content nya, tampak masih sangat baru, kemungkinan sangat besar dibuat oleh orang India, entah dimana posisi geografisnya. At least saya senang bahwa alur pikir saya sama dengan mainstream yang ada di Silicon Valley

Lihat area My SlideShare di http://www.slideshare.net/madriyanto

Hebatnya, persis seperti bayangan saya, slide yang di hosting di SlideShare bisa ditampilkan dalam bentuk widget Flash di website manapun di Internet, persis seperti YouTube. He3... mohon maaf tidak ada niat buruk dari tulisan ini, hanya sekedar sharing dan semoga bermanfaat bagi kita semua.

Update:
Google Docs di http://docs.google.com juga membuat layanan online untuk pembuatan hingga penayangan online presentasi seperti ini, juga ada Microsoft Office Live di http://office.live.com.

Tulisan asli dari http://madriyanto.wordpress.com/2007/08/14/my-dream-online-service-slidesharenet/

Blogger.com dalam Bahasa Indonesia

2007-06-21T09:19:00.000-07:00

Lega juga saya melihat akhirnya Blogger.com memiliki versi interface berbahasa Indonesia. Menyusul induknya Google yang telah memakai di search engine-nya, Gmail, dan tentu saja menyusul pesaingnya Yahoo! yang bahkan lebih advance telah memiliki portal berbahasa Indonesia penuh di http://www.yahoo.co.id.

Lebih senang lagi bagi saya karena hal ini sangat membantu saya dalam mengajar dan menyebarkan pengetahuan pemanfaatan Internet ke mahasiswa saya serta ke masyarakat. Bahasa Inggris, menurut saya, adalah salah satu hal yang membuat tingkat pemanfaatan Internet di Indonesia begitu rendah. Begitu “malas”-nya orang kita berhadapan dengan segala sesuatu yang berbahasa Indonesia bisa dengan jelas terlihat pada keadaan para mahasiswa S2 saya yang juga “alergi” begitu ada tugas yang memaksa mereka harus berhadapan dengan bahasa “sulit” ini.

Besar harapan bahwa semakin banyak layanan online yang telah memiliki interface berbahasa Indonesia akan dapat membantu peningkatan penggunaan Internet di kalangan masyarakat Indonesia.

Beberapa link ke service berbahasa Indonesia (hingga tanggal tulisan ini dibuat, Juni 2007):
* http://www.yahoo.co.id
* http://mail.yahoo.co.id
* http://google.co.id

Tulisan asli berasal dari http://madriyanto.wordpress.com/2007/06/21/bloggercom-dalam-bahasa-indonesia/

Kuatir Tentang Wikipedia Indonesia

2007-06-07T09:01:00.000-07:00

Wikipedia, sebuah konsep terobosan dalam membangun open knowledge society, saat ini mulai membuat saya kuatir. Setelah terkagum-kagum dengan pertumbuhannya yang sangat cepat serta selalu memuji dan menyebarkannya ke berbagai pihak, saya mulai merasa ada yang salah dengan konsep ini.Keponakan saya, kelas 1 di sebuah SMA top di Samarinda, semakin sering diminta membuat paper oleh gurunya dengan menggunakan Internet sebagai sumber belajar. Beberapa kali mengintip papernya, saya selalu melihat sumber referensi utama selalu Wikipedia Indonesia. Tidak ada bedanya dengan para mahasiswa S2 yang saya asuh di Universitas Mulawarman. Dari berbagai paper yang mereka buat, semakin banyak yang bersumber dari Wikipedia.

Lalu, kenapa saya harus kuatir?Dari sisi semakin populernya Wikipedia, tentu saja itu adalah hal yang sangat positif. Hampir tidak ada mahasiswa saya yang menggunakan referensi dari Ensiklopedia sungguhan yang informasinya jelas bisa dipertanggungjawabkan seperti Encarta atau Britannica. Kenapa? He… he… sebab utama pasti karena Encarta tidak menyediakan versi Bahasa Indonesia, sementara Wikipedia ada. Terlalu susah baca materi berbahasa asing, demikian pendapat para siswa kita.

Sisi negatif yang mengkuatirkan saya?Wikipedia adalah sebuah konsep “free encyclopedia”. Artinya yang paling utama adalah tidak dipungut kompensasi apapun untuk membaca, menggunakan atau menyebarluaskannya. Arti berikutnya, tentu saja tidak pula ada kompensasi bagi yang berkontribusi menulis dan menyumbangkan informasi yang dimasukkan ke Wikipedia. Kemudian, tidak ada larangan bagi siapapun untuk ikut menyumbang informasi, tentang apapun informasi itu.

Nah…, walaupun Wikipedia menerapkan konsep dimana ada banyak editor (yang bekerja sukarela) untuk melakukan verifikasi dan kontrol terhadap materi yang masuk, tapi membiarkan pintu masuk terbuka untuk masuknya jutaan materi dalam waktu singkat sungguh merupakan sesuatu yang sangat riskan. Vandalisme informasi terjadi secara cukup luas. Mulai dari pemalsuan informasi, pemutarbalikan fakta, serta memasukkan informasi sesuai interest suatu pihak atau golongan. Ini bahkan diakui sendiri oleh pendiri Wikipedia, Jimmy Wales.

Dalam versi Bahasa Inggris yang dijaga cukup ketat, memang vandalisme relatif terkendali. Menurut Wales, jika ada informasi kurang beres, para editor akan cepat tahu dan segera melakukan tindakan, bisa menghapus, merubah atau bahkan menendang penulisnya dari daftar anggota kontributor. Namun versi bahasa lain, terutama Bahasa Indonesia? Yang paling kelihatan saat ini, para editornya sangat sedikit dan kurang konsisten. Bagaimana konsep “public control” bisa berjalan? Bangsa kita yang terkenal dengan korupsi dan sifat materialistisnya ini pasti tidak akan mampu menjaga secara volunteer proyek besar seperti Wikipedia. Vandalisme informasi pasti akan merajalela.

Sekali lagi saya kuatir… Kuatir karena kecepatan penggunaan Internet semakin pesat, sementara Wikipedia Indonesia sangat sulit untuk diharapkan mampu mengelola kualitasnya secara baik.Namun, diatas segalanya, saya sangat senang bahwa Wikipedia telah menjadi sangat populer, termasuk di Indonesia. Saya juga yakin konsep open society based project begini akan jadi trend di masa depan.Namun mungkin catatan bagi para pendidik Indonesia yang sudah mulai berpaling ke Internet sebagai sumber belajar alternatif bagi anak didiknya, berhati-hatilah… selalu ikut melakukan kontrol, dan yang terpenting ikutlah aktif berkontribusi sharing informasi seperti di Wikipedia.

Bagi para netters Indonesia, selelu luangkan waktu untuk mampir ke Wikipedia Indonesia, kalau punya waktu sign-up, ikut aktif kontrol, kalau ada waktu lebih juga, aktiflah sebagai kontributor. Ditangan kita semua bangsa ini akan jadi bangsa yang maju…

--> Tulisan asli berasal dari http://madriyanto.wordpress.com/2007/06/07/kuatir-tentang-wikipedia/